初中信息技术闪出你的风采—《认识Flash MX》教学设计 青岛版VIP免费

闪出你的风采——《认识FlashMX》教学设计一、教材分析1、本课的作用和地位本课是青岛版《初中信息技术》八年级上册第二单元FlashMX动画制作的第一课。由于绝大部分学生是第一次接触Flash，虽然有着浓厚的兴趣但又有点“神秘”感。因此，学习好本课，对于学生深刻理解动画原理，掌握常用操作，为今后深入学习FlashMX打下良好的基础。2、本课主要内容本课重点是介绍FlashMX的启动方法、操作界面、动画原理、时间轴和帧的概念、铅笔、颜料桶等常用工具的使用。3、教学目标知识目标：使学生初步认识FlashMX操作界面，掌握时间轴、帧、关键帧的概念。技能目标：培养学生学会启动FlashMX，学会用铅笔、椭圆等工具绘制简单的图形，熟练掌握有关帧的操作。情感、态度与价值观目标：培养学生学习Flash动画的兴趣，提高对动画的审美能力。重点、难点：重点：有关帧的操作及常用工具的使用难点：有关帧的操作二、学情分析本课内容为八年级上册，在此之前学生已学过有关Windows、Word、FrontPage等软件的操作，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习Flash动画制作有一定的操作基础。再加上动画直观生动，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以本节课学生应该有兴趣学，也能学好。三、教学策略通过恰当的情境导入新课，将本课内容分解成若干个任务，通过学生分组合作、自主探究，来掌握FlashMX的启动方法、认识操作界面、理解动画原理、掌握时间轴和帧的概念、铅笔、颜料桶等常用工具的使用。并通过对优秀学生作品的展示、点评来增强学生的成功意识，调动学生的学习积极性。四、学时安排本节课用1课时五、教学准备多媒体教学课件、投影机、网络课室六、教学过程1、情景导入，激发兴趣Flash动画欣赏《我是一只小小鸟》。你知道刚才放的短片是什么吗？你知道做动画的这些人叫什么吗？学生回答。“闪客”……那么，“闪客”是做什么的呢？学生回答。闪客就是在网络上用Flash软件为我们制作动画的人，这些人为我们带来了无限的欢乐。那除了刚才这些同学说的“闪客”外，网络中还有哪些“客”呢？学生回答：“黑客”、“博客”……有哪位同学知道“黑客”？他们在网络中都做了些什么？学生回答。黑客为我们带来安全隐患……教师总结：既然是这样，那么大家愿意成为“闪客”中的一员还是愿意成为黑客中的一员呢？学生生答：闪客那好，今天老师就和同学们一起来学习FlashMX这个软件，让每一位同学们都能成为一名小“闪客”。[设计意图：通过闪客与黑客的对比，导入新课，不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣,而且更能巧妙地渗透网络道德教育。]2、摄入新知，培养能力动画的基本原理就是快速连续播放静止的图片，给人眼产生的错觉就是画面会连续动起来。要想制作动画，就要使用制作动画的软件。提问1：请同学们根据前面学过的启动程序的方法，看如何启动Flash应用程序？请一位同学演示启动Flash的方法，教师通过课件展示总结。那除了刚才的启动方法外，还有哪些启动方法呢？学生生回答。方法1：……，方法2……提问2：启动Flash观察它的界面，与我们前面刚学过的FrontPage比较，有什么相同点和不同点？学生启动Flash程序并分组探讨不同点和相同点。然后请同学回答。教师通过课件展示并总结：和FrontPage相比，Flash的界面增加了如下内容：工具箱：包括制作动画所需的各种基本工具。时间轴：控制整个动画内容安排的播放顺序，是Flash创作的工具。舞台：主要的操作编辑区，我们进行绘画和编辑动画的场所。提问3：时间轴上都有哪些内容？帧可以分为哪几类？如何在时间轴上插入不同类型的帧？学生生对照Flash界面看书并分组探究、回答。师教师通过课件展示并总结：时间轴分左右两部分，左侧为图层名称，右侧用来安排动画中的帧，每一小格对应一帧。[设计意图：运用提问、探究的方法，增强学生的成功意识，调动学生的学习积极性。]操作任务1、用铅笔工具绘制一个叶子。学生对照课本通过软件，探究铅笔工具的选择、属性、模式的设置，并完成叶子外形的制作。看哪个小组绘制的又快又好。请制作的好的同学向全体同学展示操作方法。学生点评。教师总结：对学生的操...