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初中信息技术闪出你的风采—《认识Flash MX》教学设计 青岛版VIP免费

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闪出你的风采——《认识FlashMX》教学设计一、教材分析1、本课的作用和地位本课是青岛版《初中信息技术》八年级上册第二单元FlashMX动画制作的第一课。由于绝大部分学生是第一次接触Flash,虽然有着浓厚的兴趣但又有点“神秘”感。因此,学习好本课,对于学生深刻理解动画原理,掌握常用操作,为今后深入学习FlashMX打下良好的基础。2、本课主要内容本课重点是介绍FlashMX的启动方法、操作界面、动画原理、时间轴和帧的概念、铅笔、颜料桶等常用工具的使用。3、教学目标知识目标:使学生初步认识FlashMX操作界面,掌握时间轴、帧、关键帧的概念。技能目标:培养学生学会启动FlashMX,学会用铅笔、椭圆等工具绘制简单的图形,熟练掌握有关帧的操作。情感、态度与价值观目标:培养学生学习Flash动画的兴趣,提高对动画的审美能力。重点、难点:重点:有关帧的操作及常用工具的使用难点:有关帧的操作二、学情分析本课内容为八年级上册,在此之前学生已学过有关Windows、Word、FrontPage等软件的操作,对计算机的基本操作有了一定的感性认识,对进一步学习Flash动画制作有一定的操作基础。再加上动画直观生动,能够点燃学生学习动画的热情,为教师提供良的教学环境,所以本节课学生应该有兴趣学,也能学好。三、教学策略通过恰当的情境导入新课,将本课内容分解成若干个任务,通过学生分组合作、自主探究,来掌握FlashMX的启动方法、认识操作界面、理解动画原理、掌握时间轴和帧的概念、铅笔、颜料桶等常用工具的使用。并通过对优秀学生作品的展示、点评来增强学生的成功意识,调动学生的学习积极性。四、学时安排本节课用1课时五、教学准备多媒体教学课件、投影机、网络课室六、教学过程1、情景导入,激发兴趣Flash动画欣赏《我是一只小小鸟》。你知道刚才放的短片是什么吗?你知道做动画的这些人叫什么吗?学生回答。“闪客”……那么,“闪客”是做什么的呢?学生回答。闪客就是在网络上用Flash软件为我们制作动画的人,这些人为我们带来了无限的欢乐。那除了刚才这些同学说的“闪客”外,网络中还有哪些“客”呢?学生回答:“黑客”、“博客”……有哪位同学知道“黑客”?他们在网络中都做了些什么?学生回答。黑客为我们带来安全隐患……教师总结:既然是这样,那么大家愿意成为“闪客”中的一员还是愿意成为黑客中的一员呢?学生生答:闪客那好,今天老师就和同学们一起来学习FlashMX这个软件,让每一位同学们都能成为一名小“闪客”。[设计意图:通过闪客与黑客的对比,导入新课,不仅可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,而且更能巧妙地渗透网络道德教育。]2、摄入新知,培养能力动画的基本原理就是快速连续播放静止的图片,给人眼产生的错觉就是画面会连续动起来。要想制作动画,就要使用制作动画的软件。提问1:请同学们根据前面学过的启动程序的方法,看如何启动Flash应用程序?请一位同学演示启动Flash的方法,教师通过课件展示总结。那除了刚才的启动方法外,还有哪些启动方法呢?学生生回答。方法1:……,方法2……提问2:启动Flash观察它的界面,与我们前面刚学过的FrontPage比较,有什么相同点和不同点?学生启动Flash程序并分组探讨不同点和相同点。然后请同学回答。教师通过课件展示并总结:和FrontPage相比,Flash的界面增加了如下内容:工具箱:包括制作动画所需的各种基本工具。时间轴:控制整个动画内容安排的播放顺序,是Flash创作的工具。舞台:主要的操作编辑区,我们进行绘画和编辑动画的场所。提问3:时间轴上都有哪些内容?帧可以分为哪几类?如何在时间轴上插入不同类型的帧?学生生对照Flash界面看书并分组探究、回答。师教师通过课件展示并总结:时间轴分左右两部分,左侧为图层名称,右侧用来安排动画中的帧,每一小格对应一帧。[设计意图:运用提问、探究的方法,增强学生的成功意识,调动学生的学习积极性。]操作任务1、用铅笔工具绘制一个叶子。学生对照课本通过软件,探究铅笔工具的选择、属性、模式的设置,并完成叶子外形的制作。看哪个小组绘制的又快又好。请制作的好的同学向全体同学展示操作方法。学生点评。教师总结:对学生的操...

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