山东省日照经济开发区三中九年级语文上册《第23课 隆中对》导学案（教师版） 新人教版VIP免费

山东省日照经济开发区三中九年级语文上册《第23课隆中对》导学案（教师版）新人教版一、学习目标1、明确诸葛亮的政治蓝图及策略；2、了解诸葛亮的远见卓识以及锐利深刻的战略眼光。二、课前准备1、课文是人物传记（体裁）节选，但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策──诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问“计”所作的回答。因为对策的地点在诸葛亮的隐居地隆中，所以后人称它为“隆中对”。2、课文选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》。作者陈寿（233—297），字承祚，史学家。西晋安汉人。主要著作有《三国志》。三、学习过程1、在自主学习的基础上，参照注释，小组合作，直译课文，理解文章大意。2、（课后题）诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。3、（课后题）诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。诸葛亮先论述了占据荆州的必要性，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性，“其主不能守”。又论述了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。最后论述占据益州的可能性，“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”。4、刘备是在怎样的情况下向诸葛亮问“计”的？东汉后期，各地方割据势力拥兵自重，建安元年，曹操又胁迫献帝迁都许昌，用他的名义发号施令，东汉王朝已经名存实亡。课文中刘备说的“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，指的就是这样的情况。刘备问计于诸葛亮时，曹操已经在官渡之战中击败了袁绍，基本上统一了黄河流域，又北征乌桓，取得很大的胜利，为南下统一全国准备了条件；而孙权也比较牢固地占有了长江下游南部地区。长江中游的荆州地区属于刘表的势力范围，上游的益州地区属于刘璋的势力范围。刘备虽有才略，然而志不得伸。开始他投靠中郎将公孙瓒，后来又投靠陶谦和曹操，一度任豫州刺史。建安四年，他起兵攻打曹操，失败后又去依附袁绍。袁绍在官渡之战中被曹操击败，他又逃到荆州去依附刘表，受该集团中外戚势力排挤，被送到新野这个偏僻小县去屯兵。二十余年间他一直过着流亡的生活。为了改变这种局面，他决定从寻求谋士入手。经徐庶推荐，他三顾茅庐，请求诸葛亮出山帮助他。他对诸葛亮说得“欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日”，就是他前半生经历的概括，也表现了他问计的诚恳态度。5、诸葛亮的主要对策是什么？课文第四段最后说：“若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”6、这个策略是从那几个方面分析得出的？这个策略是诸葛亮根据以下三个方面的分析得出的。A、分析曹操、孙权两大集团的状况，分清敌友，采取不同的方针。在当时的条件下，刘备完全不具备向北或向东发展的可能性。曹操集团地位日益巩固。诸葛亮看出了他的军事优势（“今操已拥百万之众”）和政治优势（“挟天子而令诸侯”），因而作出“不可与争锋”的结论；向东发展的可能性也不存在。孙权集团是当时长江以南的最大割据势力，地位也比较巩固。他跟曹操集团之间的矛盾很大，据此，诸葛亮又做出了“可以为援而不可图”的结论。B、指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性。刘备应当首先夺取荆、益二州，作为建立“霸业”的根基。他指出，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀”，在战略上具有重要意义，是兵家必争之地；而益州也是个险要的地方，它“沃野千里”，是个天然的粮仓，在经济上具有重要价值。接着又引用汉高祖凭借益州这块根据地夺取天下的历史经验，进一步论证了夺取益州的必要性。他又看到刘表、刘璋这两个集团的弱点，指出刘表必然“不能守”住荆州，而刘璋的内部也极不稳固（“民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”）。刘备是“帝室之胄，信义著于四海”，在政治上有一定的号召力。因此...