山东省日照经济开发区三中九年级语文上册《第24课 出师表》导学案（教师版） 新人教版VIP免费

《第24课出师表》导学案一、学习目标1、品读语言情感的深切，体会行文构思的明晰的特点；2、掌握阅读“表”这一文言文体的基本方法。二、课前准备1、时代背景：这篇《出师表》是诸葛亮在蜀汉后主刘禅建兴五年出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。其时蜀汉已从猇亭战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。于是出兵北伐，想要巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。2、课文选自《汉魏六朝百三名家集·诸葛丞相集》，作者诸葛亮。3、本文的体裁是表，是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。尽管表的具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。（课后题）标示出下面语句的停顿之处。1．然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。2．若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。3．侍中侍郎/郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。4．愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。关于《出师表》的诗句南宋爱国诗人陆游赞美诸葛亮及《出师表》的诗句，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!”(《书愤》)“出师一表千载无，远比管(管仲)乐(乐毅)盖有余。”(《武侯书堂》)“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)文天祥的《正气歌》：“或为出师表，鬼神泣壮烈。”三、学习过程1、在自主学习的基础上，参照注释，小组合作，直译课文，理解文章大意。2、阅读本文应着眼于“出师”这两个字。一是要看诸葛亮对出师后国内政事的安排。二是要看诸葛亮怎样说明出师的理由。据此，本文可分为几个部分？概括各部分内容。四个部分：第一部分（1～5段）从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二部分（6、7两段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。第三部分（第8段）明确归纳各方面的责任。第四部分（第9段）表文的结束语。（课后题）3、课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？诸葛亮主要提出了三条建议：（1）建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准。（3）亲近贤臣，疏远小人。其中“亲贤远小”是三条建议的核心。因为只有做到亲贤远小、广开言路才能为忠谏之言开路；只有做到亲贤远小，才能真正做到察纳雅言，不至于忠奸不分，赏罚不明。文章为了说明亲贤远小的利弊，以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”的历史事实为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。4、诸葛亮为什么要出师伐魏？首先要了解诸葛亮的战略思想和伐魏前的准备工作。诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹。他在初见刘备时就提出了两条进军路线：一条是从荆州出兵进攻宛、洛；一条是从益州进攻秦川。后来形势发生了变化，魏牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴控制了长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。所谓“益州疲弊”，就是指这种局面而言。在这样的形势下，诸葛亮用了五年时间来为伐魏做准备。主要措施有：（1）跟吴国通好。便于全力对付魏国。（2）加强内政建设，使社会风气大大好转。（3）平定南方的叛乱，使夷汉关系得到改善，这就是表中提到的“五月渡沪，深入不毛”这件事。从“兵甲已足”这句话可以看出，在这五年里诸葛亮在战备方面也做了大量工作。可见，出师伐魏的时机已经成熟。5、文章陈述的重点是什么？理由是什么？本文内容的重点是广开言路、严明赏罚和亲贤远佞，其中亲贤远佞这一点正是全文主旨所在，理由如下：（1）表文中谈到前两点，开张圣听和严明赏罚时，都是从正反两面加以申说，可见是有针对性的...