海燕学习内容第单元（章）第课（节）：(第___课时)课型：（新授课、复习课、练习课、试卷讲评课、实验课等）学习目标三维目标:1．反复诵读，品味关键词句的含义，体会散文诗的意境。2．理解文中事物的象征意义和作者的思想感情。3．学习正面描写和侧面烘托相结合塑造海燕形象的方法。重难点：1．反复诵读，品味关键词句的含义，体会散文诗的意境。(教学重点)2．理解文中事物的象征意义和作者的思想感情。(教学难点)时间分配导课分、自学分、交流分、展示分、小结分、巩固分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）一、自主预习面对即将来临的暴风雨，“海鸥”“海鸭”“企鹅”的态度和表现与海燕有何不同？二、合作探究(一)语言品析1．本文综合运用了多种修辞手法，语言灵动，生动形象，请以下面的语句为例，反复诵读，具体赏析其表达效果。(1)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。(2)狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。(3)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太一、新课导入《海燕》作为具有永久生命力的辉煌诗篇，语言极富震撼力，充满革命浪漫主义色彩。本节课，让我们一起赏析一下这首散文诗的语言和写作手法。二、预习指导面对即将来临的暴风雨，“海鸥”“海鸭”“企鹅”的态度和表现与海燕有何不同？明确：海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活阳的，——是的，遮不住的！2．本文语言热情洋溢，意蕴深刻，请反复诵读，品味下面语句的深刻含义。(1)在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。(2)乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！(3)——让暴风雨来得更猛烈些吧！(二)思想感情课文中赞美海燕，嘲讽“海鸥”“海鸭”“企鹅”，藐视“乌云”“狂风”，表现了作者怎样的情感态度？的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！二、合作探究(一)语言品析1．本文综合运用了多种修辞手法，语言灵动，生动形象，请以下面的语句为例，反复诵读，具体赏析其表达效果。(1)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。(2)狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。(3)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！明确：(1)运用了比喻和拟人的修辞；“黑色的闪电”(三)写作借鉴1．本文很好地运用了象征的写法，请联系全文和时代背景，指出下面物象的象征意义。2．除海燕外，诗中还写到了“海鸥”“海鸭”“企鹅”的表现，诗中为什么要写这些海鸟呢？三、展示并纠错四、作业设计在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。(2)运用拟人的修辞；连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。(3)运用比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。2．本文语言热情洋溢，意蕴深刻，请反复诵读，品味下面语句的深刻含义。(1)在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。(2)乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！(3)——让暴风雨来得更猛烈些吧！明确：(1)写出了海燕对暴风雨的渴望和追求，令“乌云”所象征的敌人也感觉到了这...
