第14课西方经济发展的黄金时代1教学目标1、知识与能力：学生通过阅读课文，归纳和列举美国、西欧与日本经济发展的原因，知道欧共体成立的原因和过程。2、过程与方法：自主学习与小组合作学习相结合，归纳归纳和列举美国、西欧与日本经济发展的原因，在班级展示，学生相互点评，并说出西方经济发展的原因对中国经济建设的启示。要求学生结合地图与小字部分，上台讲述欧共体成立的原因和过程。3、情感态度与价值观：通过西方经济的快速与持续发展，学生明白科学技术是第一生产力。他山之石，可以攻玉，借鉴他国先进经验，为我所用，说出对中国经济建设的启示。2学情分析904班的学生自秋季开学以来，一直以“小组合作”为主进行学习，对其“学展评练”四个环节相当熟悉，口头表达、归纳能力比较好，学生有表达的意愿，乐于表达。3重点难点重点：战后美国、西欧与日本经济发展的主要原因。难点：战后资本主义国家依然面临新的冲突与矛盾。4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】激情导课，温故知新。回忆《“冷战”局面的形成》的相关知识，课件展示，使用随机点名助手点名学生回答。导语：第二次世界大战后，西欧各国和日本遭受重创，经济萧条，百废待兴。冷战时期，美苏对峙，社会主义阵营和资本主义阵营的经济建设，政治改革，冰火两重天，各有不同，今天，我们花开两朵，各表一枝，先学习《西方经济发展的黄金时代》。活动2【讲授】明确目标，有的放矢。教师：出示课件，展示本节课的学习目标，教师作出强调。列举美国、西欧各国、日本经济高速发展的原因；知道欧共体成立的背景和过程。学生：阅读学习目标。做到学习时有的放矢。活动3【活动】自主学习，整体感知。学生：自主学习时，应注意解决教材中辅栏中和幻灯片中的问题，作好读书笔记，记下学习中存在的问题，便于合作学习时向组员请教。教师：指导学生自学，关注后进生，展示课件，并搜集存在着的问题，检测自主学习效果。活动4【活动】问题导学，小组合作。教师：展示幻灯片，本课应解决的问题，在巡回指导的过程中，根据小组学习的实际情况，巧妙的安排任务。问题设置：1.归纳或者列举美国，西欧与日本在二战后经济高速发展的原因。2.比较原因，找出共性，请说出对当前中国经济的发展有何启示？3.讲述西欧走向联合的原因及过程，要求结合地图讲述。学生：合作学习，小组之间打破藩篱的禁锢，可以针对难点无法解决的问题跨组交流，写出发言提纲，推荐中心发言人，然后在讲台上交流与展示。活动5【练习】检测导结，巩固练习。教师：课件展示问题，待学生思考后，使用随机点名助手，学生回答。学生：先思考，然后回答问题，若有错误，学生相互评析。课堂结语：在西方国家中，美国经济独执牛耳，是当之无愧的经济霸主，而西欧与日本也不甘屈居美国之下，奋起直追，形成了三足鼎立之势，虽然同为资本主义阵营，但为了国家利益，也同床异梦，貌合神离，矛盾也依然存在，那么以苏联为产首的社会主义阵营的经济发展，政治变革又如何，欲知后事如何，且听下回分解《东欧剧变与苏联解体》。活动6【活动】《西方经济发展的黄金时代》说课稿一、说教材本课四川教育出版社九年级下册中《两极格局的形成与崩溃》主题下的第二课。该主题共有三课，第十三课是《“冷战”局面的形成》，教材接着花开两朵，各表一枝，第十四阐述了以美国为首的资本主义阵营经济状况，列举了美国、西欧与日本经济快速持续发展的景象，即《西方经济发展的黄金时代》，第十五课讲述了以苏联为首的社会主义阵营经济状况，苏联和东欧国家经济发展滞后，政治体制改革失败，即《东欧剧变与苏联解体》。二、说学情904班的学生自秋季开学以来，一直以“小组合作”为主进行学习，对其“学展评练”四个环节相当熟悉，口头表达、归纳能力比较好，学生有表达的意愿，乐于表达。三、说三维目标具体见《西方经济发展的黄金时代》的教学设计四、说课堂流程本课主要设计了四个流程分别是：1、激情导课，温故知新。通过对“二战”的重大进程事件与“冷战”的表现与目的的回忆，为本课的学习作铺垫，主要运用“二战”对西欧和日本经济的摧残和破坏，“冷战”表现中的马歇尔...
