第6课春秋战国的纷争教学目标基础知识识记要求了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用掌握齐桓公、晋文公和越王勾践等著名霸主的重要事迹能力训练过程方法观察分析用联系的观点和发展的观点，分析看待争霸战争这种历史现象总结教训昏君误国（周幽王）、空谈误国（赵括）、比较归纳齐桓公、晋文公和越王勾践确立霸主地位的方式推理判断王室衰微与诸侯争霸之间的关系、改革与富国强兵之间的关系处理史料合作搜集相关成语与其它小组交流，正确对待“长平之战”的记载情感态度价值观为人处世人要兴，要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力治国道理国要兴，要有贤才、能人来治理，兴人是兴国的关键教学重点齐、晋称霸教学难点春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响教学过程导入新课复习提问：我国的“青铜文明”时期包括哪几个朝代
（夏、商、西周）设问过渡：后来，西周怎样灭亡
（“烽火戏诸侯”的故事能发人深省）指导阅读30页“导入框”内容，讨论：你从这个故事中得出什么教训
（昏君误国）组织学生学习和探究新课一、春秋争霸学生阅读30页有关“东周”的“正文”和“注释1”，教师指出：“东周”名称缘于其都城洛邑位于西周都城镐京的东边
接着指导学生阅读30—32页“正文”并讨论：1、齐国为什么能够首先称霸
（从环境资源条件、用人情况、改革措施等方面启发回答）2、晋文公为什么也能称霸
（从个人经历和素质、主要行动等方面启发回答）3、指导完成34页“练一练”：决定晋文公成为中原霸主的战争是（A
城濮之战）4、与城濮之战有关的成语是什么
（退避三舍）5、从越王勾践当上霸主的历史中，流传下来的成语是什么
（卧薪尝胆）6、联系35页“自由阅读卡”，思考：越王勾践为吴王夫差驾车时，能够驱使单数的马匹吗
（不能）为什么
（那时的车只有一个车辕，所以必须驾双数的马匹）7、“动脑筋”：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么
