九年级历史下册 第二单元 第5课《文学艺术的繁荣》教案2 华东师大版-华东师大版初中九年级下册历史教案VIP专享VIP免费

第5课文学艺术的繁荣【教材内容】本节课主要介绍了世界近代史上文学艺术领域的五位大师：文学方面：托尔斯泰、莎士比亚、美术方面：画家达芬奇、凡•高、音乐方面：贝多芬。这五位大师是世界近代史上涌现出的一大批文学艺术家的杰出代表。【教学目标】1、知道俄国著名作家托尔斯泰及其主要作品：《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。知道莎士比亚及其作品：《哈姆雷特》《威尼斯商人》。知道荷兰著名的画家达芬奇及其作品《最后的晚餐》和凡•高的代表作《向日葵》。通过欣赏这两部作品，说出它们的艺术风格，提高对艺术美的鉴赏能力和语言表达能力。知道德国最伟大的音乐家贝多芬及其代表作《英雄交响曲》《命运交响曲》等。通过欣赏这些作品，感受他同命运抗争的可贵精神，提高对世界名曲的鉴赏能力和语言表达能力。2、充分利用校内外资源，多渠道搜集托尔斯泰及莎士比亚的作品，能说出一部托尔斯泰主要作品的故事梗概。从作品中体会他的艺术特点――批判现实主义。学生通过欣赏达芬奇及其代表作《最后的晚餐》和凡•高的代表作《向日葵》，进行小组讨论，了解其艺术风格，体会画家用生命和灵魂创作作品，把精神和艺术达到完美统一的艺术品格。播放贝多芬的《命运交响曲》《英雄交响曲》，通过创设催人奋进的历史情景，加深学生对作品的认识，感受贝多芬坚强的意志和顽强的毅力，以及与命运和社会不公进行斗争的精神。3、通过学习托尔斯泰敢于揭露俄国社会黑暗、政府官吏腐败和教会虚伪的斗争精神，以及他对劳苦大众的热情和对人民教育的热心，体会作品批判现实主义的特点，培养学生对社会现实问题的关注态度，敢于同社会邪恶势力及不公平现象斗争的勇气和关注同情弱势群体的人文精神。通过欣赏《向日葵》，体会作者用生命和灵魂创作作品以及为艺术而献身的精神，从小培养热爱生活、善待人生、善待生命的意识以及对事业执着追求的精神。帮助学生感受贝多芬虽身处逆境，却发出“我要扼住命运喉咙”的呐喊的坚强毅力。坚信顽强的毅力可以克服成长道路上的一切艰难困苦，相信自己能取得成功，实现自己的人生价值。【教学重难点】知道托尔斯泰及莎士比亚的主要作品。分别说出《最后的晚餐》和《向日葵》的作者和艺术风格。知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。【教学过程】导入新课：资本主义制度的产生、确立和发展，使我们感受到了工业革命带来的生产力的迅速发展和社会生活的现代化。今天，我们再踏进文学与艺术的殿堂，领略五彩缤纷、绚丽多彩的文学和艺术的魅力。如果说科学技术取得辉煌成果有利于培养我们的科学精神，那么文学和艺术有助于培养我们的审美能力，有助于我们追求真、善、美。今天我们就来学习这一课。（设计意图：总结所学内容，陈述性导入，使学生快捷地进入到学习氛围之中）师：大师指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所敬仰或崇拜的人。首先，让我们一起来了解第一位文学大师。（1）、文学方面：师：(多媒体课件展示列夫•托尔斯泰和莎士比亚的图片，分别请“托尔斯泰小组”和“莎士比亚小组”回答最基本的知识:作品时间、文学艺术成就、主要作品等）（设计意图：本课的基本知识已在课前布置学生自主阅读掌握，通过课堂上再次介绍基础知识，培养学生自主学习的能力）（2）、美术方面：师：除了列夫•托尔斯泰和莎士比亚，教材中还介绍了另一位艺术大师，他是谁？生：凡•高。（多媒体展示凡•高图片）请“凡•高小组”的成员介绍凡•高生平。（学生介绍）师：凡•高热爱生活，对事业执着追求，用生命来创作，来表达他的精神。借着第三小组的视角“弹”“论”贝多芬。（3）、音乐方面：师：凡•高给世界留下了许多启示，同样，德国的伟大音乐家贝多芬也给世界留下了许多宝贵的艺术和精神财富。（多媒体展示贝多芬图片）师：请“贝多芬小组”的同学介绍贝多芬伟大而不平凡的一生。（设计意图：此设计旨在信任学生，相信学生，给学生以自信心）师：我们在欣赏三位艺术大师的作品中度过了本节课，这些艺术家的共同点就是追求真、善、美，为人类留下了宝贵的精神财富，后人在欣赏艺术大师作品的同时会受到许多震撼，情感价...