五柳先生传学习内容第五单元（章）第22课（节）：五柳先生传(第__1_课时)课型：新授课学习目标三维目标:1．了解作者和时代背景，初步感知作者的志趣爱好。2．反复朗读课文，背诵精彩句段。3．积累文言词汇，疏通课文大意。重难点：1．反复朗读课文，背诵精彩句段。(教学重点)2．积累文言词汇，疏通课文大意。(教学难点)时间分配导课分、自学分、交流分、展示分、小结分、巩固分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）一、自主预习1．走近作者陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人、散文家。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，就辞官归隐田园，从此过着躬耕隐逸、赋诗饮酒的生活，直到六十三岁逝世。其诗从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类，而田园生活是陶渊明诗的主要题材。相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。2．字音字形兹()俦()觞()欤()汲()嗜酒()辄尽()吝情()黔娄()晏如()屡空()箪瓢()3．反复朗读课文，读准字音，读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。先生/不知/何许人也，亦不详/其姓字，宅一、新课导入东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲自从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外，也写了些表现自己美好政治理想的作品。上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。二、预习指导边/有五柳树，因/以为/号焉。亲旧/知其如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既醉/而退，曾不/吝情/去留。常著/文章/自娱，颇示/己志。赞曰：黔娄之妻/有言：“不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。”其言/兹若人之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志。无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？三、合作探究(一)积累词汇小组内同学合作，整理本课的重点词语的意义和用法，尤其是通假字、一词多义、古今异义、词类活用等词语的特殊用法。(二)疏通文义借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。注意以下重点句的翻译。(1)宅边有五柳树，因以为号焉。(2)闲静少言，不慕荣利。(3)好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。(4)亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。2．字音字形兹(zī)俦(chóu)觞(shāng)欤(yú)汲(jí)嗜酒(shì)辄尽(zhé)吝情(lìn)黔娄(qiánlóu)晏如(yàn)屡空(lǚ)箪瓢(dānpiáo)3．反复朗读课文，读准字音，读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。先生/不知/何许人也，亦不详/其姓字，宅边/有五柳树，因/以为/号焉。亲旧/知其如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既醉/而退，曾不/吝情/去留。常著/文章/自娱，颇示/己志。赞曰：黔娄之妻/有言：“不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。”其言/兹若人之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志。无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？三、合作探究(一)积累词汇(5)既醉而退，曾不吝情去留。(6)环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。(7)常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。(8)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(9)其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。三、展示并纠错四、作业1．背诵课文。2．根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。小组内同学合作，整理本课的重点词语的意义和用法，尤其是通假字、一词多义、古今异义、词类活用等词语的特殊用法。明确：此部分具体内容见本书62、63页。(二)疏通文义借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。注意以下重点句的翻译。(1)宅边有五柳树，因以为号焉。明确：因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。(2)闲静少言，不慕荣利。明确：他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。(3)好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。明确：喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会时，就高兴地连饭都忘了吃。(4)亲...
