《3.1探索自然界的奥秘》教案教学目标一、知识与能力了解人类探索自然世界的进程，认识到探索自然世界奥秘的道路并不是一帆风顺的，必须要付出艰苦的努力，甚至献出生命。二、过程与方法通过具体事例、案例来说明人们探索自然的奥秘的道路是个曲折的过程。三、情感态度与价值观理解人类对思想世界的不懈追求是社会不断进步的动力,认识到人类探索自然界、人生和理想社会的进程充满曲折与困苦。教学重点难点让学生能够从案例中，感悟人类对思想的追求是一个坚持不懈的过程，以及在追求的过程中所要付出的努力与代价。预设教学过程：一、导入新课玩具溜溜球的表演引出课题老师拿出一溜溜球，问：“大家玩过溜溜球吗？谁能现场表演一下？”某学生示范后，教师肯定：“看来大家都经常玩这个，非常熟练，不知道大家在游戏的时候有没有想过，为什么溜溜球能不断地在你手中弹出去又弹回来呢？有什么奥秘呢？”生摇头。教师：其实在这个看似很平常的小游戏中其实藏着一个秘密，这里有力的惯性原理。不知道同学们会不会也像老师一样对世界万物的存在和演变有很多的困惑？其实早在两千多年前的屈原也曾发出过这样的疑问。幻灯片显示屈原画像及诗句：遂古之初,谁传道之?相关以往知识：________________________________________________________________________________________教学内容和方法：____________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________上下未形,何由考之?——《天问》屈原二、新课教学（一）、早期人类对世界的思考天地究竟是从哪里来的？远古的情形到底是怎么样的呢？只是屈原与我们大多数的人一样，心中产生了疑问，只是想想，却没有去进一步去探索，所以他只是一个伟大的诗人，而不是科学家。但是我们可以通过屈原对自然界发出的各种疑问里知道，早在两千多年前的中国社会，人们已经开始关注自己生活的世界，并试图寻找万物变化的原因。第一则故事：会跑的钟楼荷兰有位名叫杨瑞恩的眼镜匠，每天都忙着磨镜片。有一天，调皮的孩子们把磨好的镜片带到二楼去玩。有个孩子把两片镜片叠起来看东西，惊奇地大叫着：“多奇怪呀，那么远的钟楼怎么跑到眼前来了？”孩子们轮流看着，一个个都惊奇地叫起来。杨瑞恩听到孩子们的叫嚷，跑到楼上来，拿过重叠的镜片一看，顿时惊呆了：明明是在远处的钟楼，怎么会一下子跑过来了呢？孩子们的意外发现，引起了杨瑞恩的研究兴趣。（请一位同学声情并茂地朗读一下）师：大家能猜一猜他最后发明了什么吗？知道是什么原理吗？生：望远镜。。。。。。。。。。。师：大家能举一举类似这样从细微处找到重大发现的例子吗？学生看书了解学生交流生甲：古希腊的泰勒斯从洪水退去后万物生长推知水与一切事物都有着不可分割的联系，水是世界的本源。生乙：牛顿从苹果坠地发现万有引力。生丙：鲁班从手被草的叶片划伤发明锯子。生丁：毕升受小孩子过家家的启发而发明活字...
