九年级语文下册 13《纪念白求恩》精品导学案 鄂教版-鄂教版初中九年级下册语文学案VIP免费

《纪念白求恩》备课时间____周星期_____主备人审核人授课时间周星期需课时课题《纪念白求恩》阅读评价小组阅读记录组别加分阅读目标1、识记理解课文中的词语。2．学习在快速阅读中寻找文中中心句的基本方法。二、目标链接文章的中心句，是指能概括全文中心意思的句子。中心思想是文章的灵魂，而中心句是最能体现文章的中心思想。文体不同，所揭示的中心也就不同：在议论语段中为论点或分论点；在说明文中是说明对象及特点；在散文中为表现作者思想感情的语句，即“文眼”；记叙文多为所描写事件、人物所反映出来的时代精神、作者感情倾向。如果能掌握中心句在课文中出现的特点，就能较快地找出中心句。准确地把握中心句，对于分析文章的层次，理解文章的内容，能起到化难为易，事半功倍的效果，能大大提高阅读的速度和质量。那么，怎样才能找到文章的中心句呢？一段话的中心句在段内位置的一般规律：1.起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。2.起承上启下作用的中心句一般在段的中间。3.起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。4.起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。那么，如何寻找一篇文章的中心句呢？我们可从以下几方面进行分析。1.从开头段中找。有些文章一开头就直截了当地点明了中心。这种方法重在“开篇点题”。如《桂林山水》一文的开头：“人们都说：‘桂林山水甲天下’。”这样的开头，就开门见山地点明了中心，起到了统领全文的作用，其中心意思也就不难捕捉到。2.从结尾段找。文章的结尾方式各不相同，往往总结性的结尾常见中心句，它在对全文加以总结的同时，点明了中心。如《美丽的小兴安岭》的结尾：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这些字眼在篇末起到了“画龙点睛”的作用。3.从过渡段中找。有些文章的过渡段既起到了层承上启下的作用，又点明了中心。这种方法重在“因势利导”。如《赵州桥》一课，第二自然段运用了列数字的方法讲赵州桥雄伟，第三段讲它外形美观，在这两段中间有个过渡句：“赵州桥不但雄伟，而且美观。”这个过渡句实际上就是全文的中心，再如《故乡的桂花雨》的第二自然段中的一句“桂花，真叫我魂牵梦萦。”这段显然是承上启下的过渡段，又是文章的中心所在。4.从作者的议论或抒情中找。在文章中，作者往往通过议论或抒情来点明中心。如《小站》一文中：“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。”这一抒情性的语句，实际上写的是“小站的工作人员给广大旅客带来了春天般的温暖”这一中心。5.从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。如《只要翻过那座山》里的“只要翻过那座山，就能看见大海”在文章中间隔反复出现，它既是文章的线索，又是文章的中心所在，所以不难看出它就是文章的中心句。6.从题目去找。题目是文章的眼睛，有的题目往往就是中心句。如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。这样的例子在议论文中更是数见不鲜。这里就不作赘述。由此可见，寻找文章的中心句并不难。但要快速掌握中心句，需要我们炼就一双火眼金睛。首先要快速浏览，整体把握文意，不能断章取义。二是可以按前面所学的提取主要信息的方法，先快速勾画出各段的中心句，然后再结合文章的整体进行甄别筛选。三、阅读过程1.简介白求恩生平和文章写作的时代背景。诺尔曼·白求恩（1888－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。2.导语设计先请同学们听一首诗朗诵（配乐）：“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山，／传来了...