九年级语文下册 第12课《呼兰河传》（第1课时）导学案 苏教版-苏教版初中九年级下册语文学案VIP免费

呼兰河传（第一课时）时间：班级：姓名：【学习目标】1．感悟作品清新活泼、鲜活灵动的语言；品味作者对童年生活状态的描写，感受作者亲近自然万物、亲近小生命的幸福与快乐。2．体会作者对故乡的怀念，对自由纯真生活的向往.3.鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。【学习重点】品味作者对童年生活状态的描写，感受作者亲近自然万物、亲近小生命的幸福与快乐。【知识链接】作者及作品简介：萧红（1911－－1942），中国现代著名女作家，原名张迺莹，笔名悄吟、田娣等。黑龙江呼兰县人，她一生坎坷：九岁丧母，在暴虐的父亲和继母那儿得不到关爱，只有在年迈的祖父那儿得到温暖。二十岁起就漂泊流浪，二十三岁开始文学创作，三十一岁去世。短暂的8年创作生涯中，萧红留下了60万字的文学财富。代表作：《呼兰河传》、《生死场》、《小城三月》、《马伯乐》。【学习过程】一、导入新课，揭示目标童年是美好的，难忘的，童年生活中充满了童真童趣。在《从百草园到三味书屋》中，我们看到了儿时鲁迅的活泼调皮与天真聪明；在《幼时记趣》中，我们看到了儿时沈复的“物外之趣”的神异世界；在《呼兰河传》中，我们会看到儿时的萧红又有怎样快乐的童年呢？今天，我们就来学习现代著名女作家萧红的《呼兰河传》。（幻灯出示课题及作者）二、一读课文，扫清障碍1.音形互写考妣（）刬袜（）龌龊（）（）惊骇（）憧（）憬jū（）躬尽cuì（）含xù（）zhān（）仰zǐ妹（）2．快速浏览课文，用最简洁的语言回答问题（1）文中的主要人物是谁？他们各自的年龄有多大？（2）人物活动的地点在哪儿？从文章中大概能看出是在什么季节？从文章的哪里得知？（3）“我”对自己童年生活感情如何？（4）你对作者描写的童年生活感受如何？（5）能否尽可能多地回忆一下文中提到了哪些自然事物？（6）不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点是什么？3．学生思考、交流。明确：（1）祖父和我；祖父快七十岁了，“我”才四五岁。（2）祖父的后花园。从锄谷子、韭菜、摘黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱等可看出是春夏季节。（3）十分喜欢与怀念，学生找出相关词句说说。（4）答案不唯一，自由讨论。（应该是喜欢、向往、甚至是羡慕的。因为现在的孩子忙于学习、忙于上各种辅导班，不会有这样成长的环境，也不会有这样多的自由与快乐！）（5）请几位同学上台板书罗列，可分工，如甲同学写动物的词语，乙同学写植物的词语，丙同学写自然景物的词语，这样，既节省时间，又不至于写重复。明确：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、鸟、虫子；果树、榆树、小白菜、草、韭菜、谷穗、黄瓜、玉米等；大花园、风、雨、太阳、白云等。（6）思考、讨论、归纳：“自由”。三、二读课文，练习讲析1.这里的动物、植物都是自由的，那么置身于这样环境中的人的生活又是怎样的呢？（学生交流，教师板书：自由快乐、天真烂漫。）2．朗读课文，说说课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫、自由快乐的?学生从文中找出有关语句后朗读，交流：（1）如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父铲地，我也铲地；祖父浇菜，我也抢过来浇菜。”（评析：小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。祖父干活，我瞎闹、帮倒忙，祖父也不会怪我。）（2）“祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了，黄瓜没吃完又去追蜻蜓，跟蜻蜓跑了几步又去做别的去了。”（评析：在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散，一下子就就将“委屈”忘记得一干二净了。）（3）“我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。”（评析：自由的玩耍，自由的“劳动”，连睡觉都这么自由。大花园真是我儿时的乐园！）（4）多种形式朗读读第28段，（如点名读、自由读、齐读、诵读等方式）研读这一段所体现的自由自在、天真烂漫的情感。分析：这一段使用了十一个“就“字，可是读起来一点也不显得罗嗦，反而有独特的味道，说说它们对表达思想感情有什么样的作用。思考、交流：前三个“就”，表示强调语气；后八个“就”表...