应有格物致知精神一<基础知识1<给红色的字注音。丁肇中（）授予（）遵照（）彷徨（）（）实践（）不知所措（）2<形近字┏授：授予┏措：措施┏致：招致┗受：接受┗错：错误┗至：极至3<词语解释【格物致知】指研究事物原理而获得知识。【荣幸】荣耀而幸运。【授予】给予（勋章<奖状<学位<荣誉等）。【清谈】泛指一般不切实际的谈论。【袖手旁观】藏手于袖，在旁观看。比喻置身事外，不参与其中。【一帆风顺】本指帆船一路顺风。亦用为祝人旅途安吉之辞。比喻境遇顺利或办事容易。【激变】课文中指急剧变化。也指因刺激而生变乱。4<文学（文体）常识丁肇中，当代第一流的________。一九七六年他获得了________奖。本文是作者于一九九一年十月十八日在北京_________举行的“_________”大会上接受________奖时发表的演讲。【参考答案】1<丁肇中（zhào）授予（yǔ）遵照（zūn）彷徨（pánghuáng）实践（jiàn）不知所措（cuò）4<实验物理学家诺贝尔物理学人民大会堂情系中华特别荣誉二<课文学习1<课文的标题是“应有格物致知精神”，那么“格物致知”是什么意思？它最早在什么地方提出来的？【明确】格物致知：从探察物体而得到知识。“格物致知”最早是在《大学》里提到的。2<为什么应该有格物致知精神？【明确】科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我探讨或哲理的清谈就可求到的。真正的格物致知精神，不但在学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可缺少的。3<作者在概述了《大学》本身所说的格物致知的目的后指出：“这样，格物致知的真正意义就被淹没了。”请以作者所举王阳明“格物”这一事例说说这句话的含义。作者认为格物致知的真正意义是什么？细读课文，谈谈你的理解。【明确】此题旨在引导学生理解课文主要内容。王阳明的“格物”不是通过做实验对竹子进行研究，而是对着竹子空想，要达到“诚意<正心<修身<齐家<治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下”的目的，这样做，就远离了格物致知的真正意义，所以作者说：“这样，格物致知的真正意义就被淹没了。”从上下文来看，在作者心中，格物致知的真正意义是：寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；探索的过程不是消极的袖手旁观，而需要有想象力的有计划的探索。也就是说要有真正的实验精神。4<作者认为中国学生“面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了”。作者认为造成这个状况的原因是什么？应怎样改变？【明确】此题旨在引导学生体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用。作者认为，造成中国学生面临“需要主意的研究工作时，就常常不知所措”的原因是大家受王阳明思想的支配，偏向理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。要改变这种状况，人们就必须培养实验的精神，培养真正的格物致知精神。5<读下列语句，注意标有红色字体词的作用。（1）新的知识只能通过实地实验而得到，不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。（2）实验的过程不是消极的观察，而是积极的<有计划的探测的过程。（3）实验不是毫无选择的测量，它需要具体细致的计划。（4）我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。【明确】此题旨在引导学生结合上下文理解课文中词语的意思，在阅读中积累关联词语。（1）作者强调实地实验对获得新知识的重要作用。“只能……不可能”在句中起到了强调作用。（2）作者强调科学实验的过程是积极的<有计划的探测的过程。“不是……而是”是表并列关系的复句，一般强调“而是”后面的内容。（3）作者强调实验需要具体细致的计划。“不是……”对“毫无选择的测量”作了否定。（4）作者强调了“我们要自己有判断力”。“不能……也不能”从两方面否定了错误的做法。6<文章运用了哪些论证方法?【明确】(1)举例论证。文中第4段举了王阳明的例子；第11段<12段联系实际，举了中国学生及作者自己的事例，有力地证明了论点。(2)道理论证。第5段<第8～9段，第13段都运用了道理论证方法，增强了文章的说服力。7<论证实验精神的重要，可举事例很多，为什么文中只举了明朝的王阳明和作者自己的例子来论证呢?【...
