第一次工业革命教学目标1、知识与能力：知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。2、过程与方法：理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。3、情感态度与价值观：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力。认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。重点难点重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。。难点：工业革命及其影响。突破方法：通过创设情境使学生理解蒸汽机的出现是历史的必然；通过展示图片和讲述瓦特改良蒸汽机的故事，使学生感受发明家、科学家努力拼搏的精神；通过引领学生分析史料得出工业革命带来的巨大变化。在这一环节，通过材料教学来解决问题，使学生明白工业革命促进了生产力方面的进步；通过配方国家对印度和中国侵略的材料，指导学生讨论得出工业革命给东西方关系带来的影响。学情分析初三学生已经具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，通过学习，明白科学技术是第一生产力，促进了资本主义的发展，使英国的资本主义资本快速发展，改变了世界格局。理解第一次工业革命的重大历史意义。教具和教法教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。教学过程及内容教师活动学生活动设计意图【新课导入】多媒体展示1851年伦敦世界博览会上英国馆中陈列的机器图片：师：在这次博览会上，当时的英国女王维多利亚女王在大会开幕词的讲话中反复使用一个词语，表达自己的兴奋情绪：“荣光，荣光，无尽的荣光……”女王在日记中对那一天的感受的记载：“我们历史上最隆重的日子，最美丽最荣耀的日子”。为什么英国女王说这次博览会给英国带来了无上的荣光？从中可以看出19世纪中期英国的综合国力在世界上处于什么位置？我们一起来学习第20课——第一次工业革命。生：学生认真听讲、思考。抛砖引玉，引发学生好奇心，激发本课的学习兴趣。【讲授新课】一、纺织技术的革新多媒体出示材料：材料一：“市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业再也不能满足这种需求了。”材料二：“奴隶贩子的贸易路线一般是从欧洲出发，乘船到非洲；在非洲通过各种卑鄙的方式虏获黑人后运往美洲，把黑奴卖给美洲的种植园主；然后再把美洲的金银和工业原料运往欧洲。因为贸易路线呈三角形，因此称为‘三角贸易’。贩奴活动使非洲深受其害，殖民国家特别是英国赚取了大量的血腥钱。”材料三：“15世纪末以来，英国贵族地主用暴力手段把农民从小块租地上赶走，用篱笆圈起大片土地，作为牧场，用来养羊，这就是著名的圈地运动。迫学生阅读教材和材料，自主学习。出示大量材料让学生自己分析这些有利条件，培养论从史出的能力。通过出示字材料，便于学生对该问题使大批农民失去土地，很多人流入城市，成为自由劳动力者，这就为资本家提供了大量廉价的雇佣劳动力。”问题：依据上述材料分析，为什么工业革命首先在英国发生？师总结：通过分析得出18世纪中期英国拥有了这些有利条件，所以工业革命首先在英国发生。师讲述条件、直接原因。多媒体展示飞梭和珍妮纺纱机。师强调：珍妮纺纱机的问世是英国工业革命的起点，并解释含义。二、蒸汽机和工厂制度的确立问题：机器出现了，动力问题也随之而来，机器的动力在当时有哪些？加入你是一个棉纺主，那么你在建工厂时会在哪些地方选址？多媒体展示“瓦特和他的蒸汽机”师总结：瓦特改进了蒸汽机，在棉纺织行业受到广泛应用，随后在许多部门，人们都在利用蒸汽机提供的动力进行生产，极大促进了大机器的生产，从此人类进入“蒸汽时代”。师讲述历史意义和工厂制度的确立。三、火车与铁路多媒体展示“史蒂芬孙和火车”。师讲述火车发明、铁路、作用。四、工业革命影响学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。学生自已写出答案，组内讨论，小组代表发言，其他小组补充回答。学生自已的理解，培养学生“史论结合”的...
