夏、商、西周的兴亡教学目标：一、知识与能力：（一）知识目标：了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制
（二）能力目标：学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力
通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡
培养学生综合分析和概括、归纳的能力
二、过程与方法：通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量
教学重点：我国的原始人类
教学难点：通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性
教学教具：地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图
教学预备：一、课前导学：1．据学生的特点、能力、基础水平合理分组；学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关夏、商、西周的文字、图片、及视频资料
2．夏、商、西周朝代更替情况表格
3．有能力、有条件的学生可以制作相关的手抄报、课件等
二、教学渗透：1．上网查询、搜集和剪辑相关影视资料，渗透信息和多媒体技术的运用
2．可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识、总结知识要点，如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解，使文、史融为一体
教学过程：一、导入新课：复习上节课所学内容，导入新课
“前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏
从此奴隶制在我国建立
”二、学习新课：学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内容有了一个大体的了解
再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握
（一）、夏朝：1、建立时间：公元前2070年2、都城
