九年级历史与社会：第二课《大河哺育的文明》教案沪教版VIP专享VIP免费

第二课大河哺育的文明——尼罗河的赠礼教学目标：1．知识与能力：知道古代埃及的金字塔是人类历史上的奇迹2．过程与方法：说明古代埃及的金字塔是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。3．情感、态度与价值观：感受古埃及法老权力的强大，对奴隶的残酷奴役和统治阶级骄奢淫逸的腐朽生活，体会高超的建筑技术，以及奴隶们非凡的智慧和才能。教学重难点：法老的集权统治教学准备：多媒体教学过程：一）复习旧知：[来源:Zxxk.Com]人类的始祖是？生活时间在？[来源:学|科|网]什么是生产力发展的标志？文明的曙光最先产生在哪些地方？二）导入[来源:学科网ZXXK]1．展示地图：在人类社会的发展历程中，土地肥沃、水力资源充沛的大河流域促进了农业的发展，孕育了人类社会的早期文明。四五千年前，出现了世界上最早的奴隶制国家，四大文明古国形成。奴隶主贵族为了维护其统治利益，残酷地剥削和压迫劳动人民。2．认祖归宗：展示四幅风景图片，请学生说出该风景所对应的国家。三）新课教学——尼罗河赠礼一、古代埃及的地理位置和自然条件引导学生看地图，结合七年级上册所学的自然环境的知识，分析古埃及的自然环境：（1）埃及位于哪个洲？哪里的自然条件如何（气候、河流）？（2）尼罗河与古埃及人的关系怎么样？（为什么说古埃及是尼罗河的赠礼？）[来源:学&科&网]角色扮演：展示古代埃及的反映耕作生活的壁画：从以上图片，你能看出古埃及什么文明比较发达？假如你是图中的收割者，请你向我们讲述一下你们是如何利用尼罗河发展农业的？二、古代埃及的发展试一试：你能画出古代埃及历史发展的时间轴吗？[来源:学|科|网]（1）公元前4000年，埃及文明诞生（2）公元前3500年，出现奴隶制小国（3）公元前3100年左右，国家统一（统一者：美尼斯，定都孟斐斯）（4）公元前15世纪，国力强盛。（5）公元前6世纪被西亚的波斯灭亡。探究：请同学们讨论分析古代埃及的兴起的线索[来源:学,科,网Z,X,X,K]（自然条件、农业发达、村落城市兴起、人口增加、手工业商业发展、出现早期国家）三、七嘴八舌说埃及请同学们欣赏有关埃及的图片，谈谈自己所知道的埃及：古埃及知识知多少？1．埃及的集权统治：思考：埃及法老与中国皇帝有哪些相同与不同之处？（法老独揽政治、经济、军事、司法和宗教大权；中国皇帝拥有生杀予夺权、任免、监察权、直接控制军队，制定法律，可超越法律）2．文明遗产——金字塔引导学生观察胡夫金字塔内部结构图，思考：金字塔的修建说明了什么？七十多座、象征法老的权威、叠砌法、缝隙密合、不用泥灰、狮身人面像、一整块巨石、人民的苦难。四）小结：以《尼罗河颂》中赞美尼罗河的篇章结束本课教学：万岁，尼罗河！/你来到这片大地，平安地到来，给埃及以生命。啊，隐秘之神，你已将黑夜引导到白昼，我们庆祝你，求给我们指引。你种植了拉神开垦的花园，给一切行走者以生命；你永不停息地浇灌着大地/沿着你自天国下降的旅程。食品的珍爱者，赐予谷物的人，普塔神啊，你把光带到每一个家里！五）作业（见课件）第二课大河哺育的文明——两河流域文明[来源:学科网ZXXK]教学目标[来源:学科网ZXXK]1．知识与技能：了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。2．方法与过程：通过对教材材料的边读边议，认识到古巴比伦的法典是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。3．情感态度、价值观：帮助学生认识到王国奴隶主专政的实质[来源:Zxxk.Com]教学重难点：汉谟拉比法典教学准备：多媒体课件教学过程导入展示《亚洲政区图》，在亚洲西部的幼发拉底河与底格里斯河之间有一片“新月沃地”，新月沃地的东部，古希腊人称它为“美索不达米亚”，意为“两河之地”（出示两河流域示意图）。这里是人类古代文明的又一摇篮。新课教学一、苏美尔的发现1．约公元前3500年,两河流域南部的居民苏美尔人建立了最初的国家.2．楔形文字的辨认二、汉谟拉比法典1．古巴比伦王国的建立（前1894年，阿摩利人）：2．《汉谟拉比法典》的内容和实质：简介法典石柱（49栏、282条，8000余字，包括诉讼、租佃、赔偿、借贷、继承、处罚等。法典的内容宗旨贯穿着铲除邪恶、弘扬道德的思想。为世界各...