第18课美国南北战争（教学目标）1、知识与能力（1）能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。归纳美国南北战争的历史意义。能列举促使战争形势发生转折的两个文件和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。（2）分析内战原因、性质、结局，认清矛盾的对立斗争，培养学生辨证思维能力，培养学生对因果关系的认识。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。引导学生对战争双方力量的对比，培养学生获取信息、分析信息的能力。2、过程与方法（1）通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。（2）阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。（3）朗诵歌颂林肯的诗句，讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。3、情感、态度、价值观（1）通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后的制度；残暴的统治是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。（2）通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。教学重点、难点及处理方法1、重点：林肯在南北战争期间的作用林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，他为废除黑人奴隶制进行了不懈的努力，直至献出了生命。朗诵歌颂林肯的诗句，讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，来了解林肯的人格魅力，认识林肯在南北战争期间的作用。2、难点：南北战争的起因通过学生自主学习，归纳出南北战争的起因，再结合学生对漫画的讲解和小组辩论理解南北战争的爆发，是由于南北两种经济制度之间的矛盾。教学方法1、层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合。2、师生互动、角色扮演，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。3、多媒体课件辅助教学。课前导学1、课前搜集整理辩论稿。2、指导学生上网查找有关南北战争和林肯的影音、图片和文字资料。教学资源1、教师教学用书（人民教育出版社出版）。2、自制多媒体课件。3、网站资料。板书设计第18课美国南北战争起因：两种经济制度之间的矛盾导火线：林肯当选美国总统开始：1861年4月，南方挑起内战转折：《解放黑人奴隶的宣言》、《宅地法》结束：1865年，北方胜利性质：资产阶级革命意义：废除奴隶制度，扫清资本主义发展的又一障碍教学过程导入：师：调查：你知道的美国总统有哪些？你最敬佩的美国总统是谁？生：华盛顿、罗斯福、林肯、克林顿、布什、肯尼迪、尼克松、里根等。师：有人在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最尊敬的总统。有三位总统名列前茅：第三位是美国第一任总统，领导过美国独立战争，被尊称为“美国之父”的华盛顿。第二位是美国第32任总统罗斯福，他带领美国人民走出经济危机的阴影，战胜了世界敌人法西斯，深受人民爱戴。第一位是美国第16任总统林肯。他的名字是与美国历史上一场伟大的战争联系在一起的，这场战争就是今天我们所要学习的“美国内战”，也叫南北战争。新课：师：下面请同学们阅读教材，概括归纳每目内容，找出知识点。生：阅读教材，归纳出美国内战爆发的原因、导火线、时间、经过、转折、结局和意义。师：刚才同学们归纳出战争爆发的原因是两种制度的矛盾，那么两种制度都是什么？生：北方资本主义工业和南方奴隶制种植园经济。师：那么这是两种政治制度还是两种经济制度的矛盾？生：两种经济制度的矛盾。师：那么南北矛盾的焦点问题是什么呢？请同学们看一幅漫画，（出示课件：奴隶制的扩张），哪位同学上台为大家讲解一下对漫画的理解？生：漫画形象地说明了在西部土地问题和奴隶制的存废问题上南北方的斗争，图中右侧背上写有“南部”二字的人推动着一个大球。球上有个骑着马、手持皮鞭的西部牛仔，还写有“奴隶制的扩张”几个字，南部的人想把大球（即奴隶制）推到西部土地上，而北部的人则拼命顶住这个大球。师：刚才同学的介绍告诉我们，19世纪中期，美国南北矛盾的...
