第二单元课题1《空气》课题课题1《空气》教学目标1、知识与技能⑴了解空气的主要成分；⑵了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；⑶初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。2、过程与方法⑴通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；⑵通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；⑶通过对空气污染情况的调查，知识污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。3、情感、态度与价值观⑴初步了解空气污染给人类带来的严重危害；⑵知识空气是一种宝贵的自然资源；⑶养成关注环境、热爱自然的情感。教学重点、难点重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。教学准备教具：空气中氧气含量测定装置课件：①情景导入；②空气含氧量的测定；③空气的性质、组成、用途；④氧气的用途与氮气的性质和用途；⑤空气的污染与防治。课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动创设情境导入新课课件演示：蓝天、白云、草地、人、动植物的图片。提问：1、这幅图片上除了一幅蓝天、白云、草地、人、动植物外，还有什么呢？2、人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？思考回答1、空气2、空气新课教学板书：空气一、空气的组成提问：空气就在你周围，为何看不见摸不着呢？你能描述它有哪些物理性质吗？小结：空气是无色、无味的气体（在通常状况下）师讲：二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。设问：那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？活动1：交流讨论回答活动2：学生阅读、归纳归纳：拉瓦锡的结论是：空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占总体积的1/5。教师说明：在19世纪以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。后来才陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气外，还含有其他的成分。目前人们已能用精确的实验方法测定空气的成分。实验演示：空气中氧气含量的测定提问：1、⑴红磷燃烧生成五氧化二磷，说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？⑵为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？2、完成下列表格空气含氧量的测定现象红磷燃烧时有大量烟生成，打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占瓶容积的1/5。分析集气瓶中的氧气被消耗了。集气瓶中压强减少所以水会流入集气瓶。点拨：这一反应中，红磷与空气中的氧气反应，生成了种叫做五氧化二磷的物质磷+氧气五氧化二磷（固体）（P）（O2）（P2O5）活动3：学生观察实验讨论交流后回答完成：设问：拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？教师强调：空气含氧量测定实验的关键：装置气密性好，红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。设问：红磷熄灭后瓶内还有没有剩余的氧气呢？如何证明呢？实验点拨：用燃着的木条检验瓶内剩余气体活动4：学生讨论、分析归纳：可能存在的原因有：⑴装置漏气；⑵红磷的量不足；⑶没有冷却就打开夹子。学生讨论：学生观察、分析得出结论。——木条熄灭结论：剩余的气体不支持燃烧，不是氧气是氮气——氮气具有不支持燃烧的性质。小结：（课件：空气的性质、组成及用途）1、空气的性质和主要成份：⑴无色、无味的气体；⑵它不是单一的物质，是由多种气体组成；⑶空气的主要成分是氧气和氮气。2、空气各成分的体积分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳(0.03%)、其他气体和杂质（0.03%）。师讲：空气是由多种纯净物组成的混合物，其中的氮气只是由一种物质组成的，它是纯净物。设问：什么是纯净物？什么是混合物？小结：1、纯净物：由一种物质组成的物质叫纯净物。纯净物可以用专门的符号表示，如氧气（N2）、氧气（O2）、二氧化碳（CO2）、红磷（P）、五氧化二磷（P2O5）。学生阅读P23—24，归纳纯净物、混合物的定义，并举例说明。板书：二、空气是一种宝贵的自然资源。设问：空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的资源？小结...
