教学年级教学时间课题第四课亚洲封建国家的建立课型新授主备教师二次备课教师教学目标知识：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响；东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。能力：能描述穆罕默德的主要活动；具备阅读理解能力和语言表达能力；初步培养结合做学知识综合分析问题的能力。情感：从日本的大化改新让学生明确善于学习与模仿他人是提高自身素质的一种重要途径；通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远达包袱。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。教学重点难点重点：日本大化改新的基本内容及其作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。教学资源多媒体课件教法与学法简述通过描述穆罕默德的主要活动，具备阅读理解能力和语言表达能力；通过讨论解决中日交往中的问题和启示。通案内容设计个案内容设计教学内容复习导入新课中国是进入封建社会比较早的国家，请大家回忆：中国是在什么时候通过什么方式进入封建社会的？讲授新课一、大化改新1、大和统一日本：（1）日本各岛在一世纪前后，开始出现奴隶制国家。（2）后来，奴隶制国家大和兴起。（3）大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。2、大化改新的背景：国内，各种矛盾尖锐，政局混乱；国际上，中国隋唐的制度非常先进。3、大化改新的内容：政治方面：建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官。经济方面：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋中国在战国时期，以秦为代表的各诸侯国通过变法进入到了封建社会。（温故知新，引发学生的学习兴趣）结合导学案，展开小组合作学习。讲清日本奴隶制国家的出现及大和统一日本的过程。出示地图，解释：日本是个岛国，国土有限，资源匮乏。虽然日本的自然条件不好，但日本人常有对国家和民族前途的忧患意识和危机感。指导学生看课文小字部分内容，了解大化改新的背景。培养学生提炼、总结有效信息的能力。比较日本大化改新与中国隋唐政治经济制度有哪些相似的地方？让学生谈谈自己对大化改新的看法。小组讨论：日本效仿中国改革取得成功，你从税。4、大化改新的作用：大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。二、阿拉伯国家的建立1、伊斯兰教产生的背景：2、伊斯兰教的创立过程：（1）创立伊斯兰教（时间、地点、教义等）；（2）在麦加城传教失败；（3）带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教合一的国家；（4）兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。3、阿拉伯统一的过程：伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。三、课堂小结：通过本课的学习，我们寻访了古代的“日出之国”（日本）与“新月之乡”（阿拉伯），这两个国家与地区在当今的世界政治和经济生活中发挥着十分重要的作用。三、课堂反馈中得到什么启示？日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。日本在古代向中国学习，近代向西方学习，都使日本不断进步强盛。阅读教材，整理，列提纲。理清基本线索，增强阅读能力。引导思考：伊斯兰教的作用是什么？学生思考、探究、积极发言。板书设计课外作业布置温习本课知识点，预习第5课《中古欧洲社会》教后心得
