山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第16课社戏（第1课时）》学案新人教版学习目标：1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法一、快乐预习:1．给下面加线字注音或根据拼音写出汉字。归省（）行辈（）不惮（）船楫（）桕树（）yùnzǎo（）cuānduo(）jiǎo()洁hècǎi()xùdao()家juàn()2、填空：本文作者是，原名，我国伟大的无产阶级家、家、家。本文体裁是，文中的“社”原指，在绍兴，“社”是，“社戏”是指。二、合作探究：<阳光展示>1、文章题目为“社戏”，但作者写社戏的部分却很少，作者这样安排是否合理？为什么？2、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”运用了什么修辞?有什么好处，为什么“我”会有“以为船慢”的心理？四、课内精读：我的很重的心忽而轻松了……于是赵庄便真在眼前了。1、第２段中加点的词“跑”与第１段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？2、对上文内容理解正确的两项是（）Ａ．第１段第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。Ｂ．上文有三处写到“豆麦”，都是为了说明夜气里清香的来源。Ｃ．第３段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第２段中的“歌吹”。Ｄ．作者在第４段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第２段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。3、从第１、２、３段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，标出，然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。第１段（活泼、轻松）第２段（急切、焦虑）第３段（惘然、陶醉）4、对上文大意概括恰当的是哪一项？（）Ａ．去赵庄看社戏途中的行船情景。Ｂ．去赵庄看社戏途中的景物描写。Ｃ．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。Ｄ．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受5.阅读1到3小节，完成下面题目。（1）、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？（2）、“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？（3）、“我”在平桥村有哪些乐事？
