山东省莱州市沙河镇九年级化学全册 第二单元 常见的酸和碱 第一节 酸及其性质教案2 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中九年级全册化学教案VIP免费

课题第一节酸及其性质2教学目标知识目标知道盐酸、硫酸的主要化学性质能力目标1．学习运用实验的方法获取信息，运用比较归纳等方法对获取的信息进行加工，通过对稀盐酸和稀硫酸的梳理，学习归纳方法，感悟对比、2．推理及理论联系实际的方法。。情感、态度、价值观目标：增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神，体会化学与人类有密切联系，增强学习化学的信心，同时提高实验过程中的“规则意识”。教学重难点重点:盐酸与硫酸的化学性质难点：硫酸的化学特性教学方法情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法，教师突出活动的组织设计与方法引导，为学生搭建参与和交流的平台。教具多媒体板书设计第一节酸及其性质2一常见的酸的化学性质1、盐酸的化学性质2、硫酸的化学性质过程教师活动学生活动设计意图课前活动情景创设：【视频】再放“白糖变黑面包”的实验本节课探究酸的化学性质【阅读】课本29页联想与启示同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题。实验创设情境，激发学生学习兴趣，引入新课活动探究，学习新知探究活动三稀盐酸和稀硫酸的化学性质【过渡】刚才我们探究了浓盐酸、浓硫酸的性质？稀盐酸和稀硫酸又有哪些性质？步入我们的探究活动三【投影】实验台上有三瓶失去贴标签的溶液：分别是稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液），请同学们根据实验台上的药品（石蕊溶液、酚酞溶液、生锈的铁钉、石灰石）以及你学过的知识，讨论可以选择哪些药品把酸溶液和碱溶液区分开？【设问】同学们的想法不错，是否可行，还是让实验告诉我们真相吧！【投影】实验方法的图片【提示】先加待测液，不要超过点滴板井穴的三分之一，再倾听、思考回答（有酸味）小组讨论，形成初步设计思路。小组选派代表阐述自己的设计思路。几个学生踊跃起立阐述，并最终达成以下实验思路：需要借助指示剂把酸和碱溶液区分开。【快乐探究】小组实验，观察实验现象，如实填写填写导学案上的表格。小组选派代表描述自己的实验现象（1.稀盐酸、稀硫吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考学会问题的解决方法。培养学生交流与合作的能力和学生的发散思维能力。学生审题教师点拨滴加指示剂。记住溶液的序号，做好实验记录。巡视、指导学生分组实验【投影总结】稀盐酸和稀硫酸的化学性质表格1.酸与指示剂作用①、②号瓶中的溶液能使紫色石蕊溶液变成红色，故盛放的是稀盐酸和稀硫酸，③号瓶中的溶液能使紫色石蕊溶液变成蓝色，故盛放的是氢氧化钠溶液。①、②号瓶中的溶液不能使酚酞溶液变色，故盛放的是稀盐酸和稀硫酸，③号瓶中的溶液能使酚酞溶液变成红色，故盛放的是氢氧化钠溶液。就知道答案了。质？酸与指示剂的变色情况）大胆猜想讨论交流观察、描述现象思考观察描述现象思考总结浓硫酸的吸水性思考讨论交流思考观看讨论交流认真分析，慎于思考，畅所欲言，争相交流巩固练习学生板演点评活跃气氛，调动学生的积极性，强化安全教育通过实验培养学生的动手实验能力。与生相联系学以致用通过素材和实验培养学生的分析、观察、思考能力小结教师引导学生小结学生小结培养学生的知识整理能力练习展示本课习题学生练习巩固知识布置作业分类作业内容难易程度（难适宜学生（优中预计完成时（分作业中易）困）钟）必做题伴学中普中15选做题完成练习中优生10教后小记得：本节课我运用电子白板辅助教学，使得整个教学内容更直观形象，容易理解。失：提问时不能面向全体学生。改：通过本节课教学，使我意识到今后应注意以下几个方面：（1）教学观念还要不断更新，教学要面向全体学生，提问的面要更宽。（2）要不断学习新的教育理论，充实自己头脑，指导新课程教学实践。