《邹忌讽齐王纳谏》【学习目标】1．理解课文内容，掌握文言词语2．品味语言的感情韵味，分析人物形象，引导学生会从小事中悟出一定的道理3．赏析行文技巧，体味邹忌讽齐王的语言艺术，领悟所含哲理。【重点】积累常见的文言词语，确切理解其含义，分析人物形象，引导学生会从小事中悟出一定的道理【难点】体味邹忌讽齐王的语言艺术，领悟所含哲理【课时安排】2课时【课前预习】学生熟读课文，自行解决生字词。搜集有关刘向和《战国策》的资料，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。课前预习，享受学习乐趣语音字形词义字词积累刘向和《战国策》的资料阅读课文时发现的问题第一课时【学习要点】1．掌握文言词语，提高阅读文言文的能力。2、熟读课文，疏通文意教学过程合作探究，擦出智慧火花学生活动组织形式一、名言鉴赏以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。1．读一读2．品一品（鉴赏角度不拘一格，可品名言的哲理，也可借题发挥，可独抒己一、名言积累教师出示课件。1．学生齐读。2．学生自由回答，师生共同评议，教师给予鼓励。见，也可广征博引）把铜当做镜子，可以看出自己的衣帽是否穿戴整齐；把历史作为镜子，可以知道朝代的兴衰更替；把别人当做镜子，可以明察自己的成功与失败。二、走进新课历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不行的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时，为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运的遇到了这样一位贤臣---邹忌。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。1．交流搜集到的刘向和《战国策》的有关资料。刘向，西汉经学家、目录学家、文学家。沛县人。《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。三、大显身手1．给下列加线词语注音。昳（）窥（）间进（）期年（）谤讥（）朝服衣冠（）皆朝于齐（）2．解释加点词语含义（1）.修八尺有余（2）.朝服衣冠（3）.我孰与城北徐公美（4）.孰视之（5）.吾妻之美我者（6）.私我也（7）.而形貌昳丽（8）.窥镜而自视（9）.期年之后（10）.王之蔽甚矣3.用现代汉语表述下列语句（1）.我孰与城北徐公美（2）.能谤讥于市朝（3）.此所谓战胜于朝廷参考答案：2．解释加点词语含义（1）.长，这里指身高（2）.穿，戴二、导入新课，教师激情导入。1、交流资料，学生各抒己见，教师补充三、检查预习教师出示投影片。1题指名学生朗读，要求学生识记。2题学生抢答。3题学生举手，教师指名口头回答。教师针对学生答题情况随时点拨并给予鼓励。（3）.谁（4）.通‘熟’，仔细（5）.认为.......美（6）.偏爱（7）.光艳美丽（8）.照镜子（9）.一周年（10）.受蒙蔽3.用现代汉语表述下列语句（1）.我与城北的徐公比，哪一个更俊美（2）.能在公共场所指责议论君王的缺点（3）.这就是在朝廷战胜了别国，意思是政治清明，不需用兵就能战胜敌国四、整体感知1．听课文录音2．学生朗读3．解题，从题目中你读出哪些信息？“邹忌讽齐王纳谏”兼语句式4、小组合作疏通文意。（1）二人合作，参考注释，疏通全文大意，解决不了的，向老师询问，或画下来待全班集体讨论。（2）质疑解难。发现问题，提出问题，通过学生间、师生间的相互讨论补充解决疑难。（3），教师根据学生提出的共性问题讲解指正。五、小结学生预习中还没解决的问题提出来，师生共解决。六、巩固练习四、整体感知1．教师放录音，要求学生听清字音和节奏，必要时在书上标注。2．引导学生采用齐读、个读，小组读等多种形式朗读。3．教师巡视，解答学生的疑难。巩固练习，体验成功喜悦基础演练1、解释词语（1）.旦日（2）.徐公何能及君也（3）.闻寡人之耳者（4）.王之蔽甚矣（5）.皆以美于徐公（6）.时...
