九年级语文上册《20 香菱学诗》学案 新人教版-新人教版初中九年级上册语文学案VIP专享VIP免费

20、《香菱学诗》一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。腻烦nìfan∶因次数过多而感到厌烦。厌恶。怔怔zhèngzhèng∶形容发呆的样子。笑吟吟xiàoyínyín：形容微笑的样子。茶饭无心cháfànwúxīn∶没有饮食心情,没有饮食的念头。挖眼搜胆wāyǎnsōudǎn:指苦苦思考，费尽心思精血诚聚jīngxuèchéngjù:精聚为髓,精髓化生为血(精血同源),由于肝肾同源于精血,指把心力都聚集在一起。也指认真学习，费尽心机；呕心沥血地做成了一件事情。(二)知识积累1、关于作家作品（1）曹雪芹（1715—1763），名霑，字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”。康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财富要职，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任一共约60年。后来曹家势败家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕病逝。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。（2）《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，可以说是一部包罗万象的“百科全书”。（3）金陵十二钗:林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿2、写作背景香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找黛玉。二、教学目标：1、理清全文思路，了解文章的主要内容。2、赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。3、体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想4、学习香菱的苦学精神。三、课时安排：2课时四、教学活动：第一课时（一）基础练习1、本文选自《》作者。它以四大家族为背景，以的爱情悲剧为主要线索，描写了由盛而衰的过程。2、根据拼音写出词语。（1）你且把他的五言律读一百首，细心chuǎimó（）熟透，然后再读一二百首老杜的七言律。（2）因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，wāyǎnsōudǎn（）耳不旁听，目不别视。（3）圣人说：“huìrénbùjuàn(),”他又来问我，我岂有不说之理。（4）原来香菱苦志学诗，jīngxuèchéngjù（），日间做不出，忽于梦中得了八句。（二）研习课文1、整体感知（1）默读课文，理清脉络。第一部分：(～)第二部分：(～)（2）用简洁的语言概述文章的内容。2、句段品读：（1）黛玉的教学方式有什么特点？（2）香菱苦心写诗获得成功，说明了什么？你觉得香菱的经历对你有什么启发？3、探究质疑：通过塑造香菱这一形象，作者寄予了怎样的思想感情？第一课时参考答案（一）基础练习1、红楼梦曹雪芹贾、史、王、薛贾宝玉、林黛玉贾家荣、宁两府2、揣摩挖眼搜胆诲人不倦精血诚聚（二）研习课文1、整体感知（1）第一部分：(1～3)黛玉指导读诗第二部分：(4～8)香菱苦志学诗（2）叙述了黛玉为香菱指点学诗的门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心练习写诗的经过。2、句段品读：（1）黛玉讲诗的针对性很强，一开讲就针对初学诗的人易受格律拘束的通病，指出有奇句则可以不管格律，又由此谈及“立意”的重要性，这不仅为香菱破疑解惑，而且明确了读诗的要领。接着又针对香菱喜爱浅近诗句的倾向，给她开列了书目，按照当时人们“诗必盛唐”的主张，将王维、杜甫、李白三们大诗人放在突出的地位，目的是提高香菱对诗的品味。待到香菱读完王维的五言律诗后，黛玉又跟她“讲究讨论”，一步步地深入诗的意境，真可谓循循...