人类的形成与文明的曙光课题名称人类的形成与文明的曙光三维目标【课标】列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成，讲述该亚与俄瑞斯特的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。1.识记与理解记住南方古猿、三大人种的名称；记住世界上最早进入奴隶制社会的国家和地区；了解氏族组织的基本状况，理解劳动创造人的科学观点。2.能力与方法通过对原始人的进化和三大人种插图的识别，培养学生的观察分析能力；通过对原始氏族大家庭插图的解读，培养学生的想象能力；通过对上帝造人和俄瑞斯忒斯特神话故事的阅读，了解从文学的描述中获取历史信息的方法。3.情感态度与价值观通过对劳动在从猿到人转变过程中作用的了解，认识劳动对人类的进化和原始社会组织形成的意义，进行劳动创造世界的教育；通过原始社会组织从母系氏族一父系氏族一奴隶社会不断演进的轨迹的了解，认识人类从野蛮走向文明的历史进程，对学生进行人类历史总是在不断进步的历史发展观的科学发展观教育。从世界的角度，即宏观的角度，认识史前时期人类在生产、生活、社会组织等方面的共性。重点目标劳动创造人，原始人类的生产与生活。难点目标母系氏族与父系氏族形成的原因及特点，对“从野蛮走向文明”概念的科学理解。导入示标谁是我们的祖先？谁挺胸而立于茫茫原野？谁又为我们开启了五千年的文明之门？今天，让我们一起感受早期人类经历洪荒的痛苦和恐惧，以及在享受自然时的喜悦和欢心。目标三导学做思一、早期人类教师：古老的神话中说人是由神创造出来的。那么，有谁知道我国乃至世界各民族中流传着哪些关于神创造人类的神话呢?(多媒体展示：图片《女娲造人》和《上帝创造亚当》)(活动略，教师予以适当的评价)1、早期人类进化教师：转瞬之间，千百万年的历史已经从我们的眼前流逝，科学的论证告诉我们是古猿进化成了今天的人类，那么早期人类经过了怎样的进化过程？（学生讨论并回答，教师总结）教师：对了，南方古猿是人类的直系祖先，能人和直立人属于猿人时期，他们生活在距今二三百万年前。经过不断的演进，距今约25万年前，形成了早期智人，早期智人不断演进，在距今5万年前后，形成了晚期智人，晚期智人与现代人非常的接近。教师：晚期智人分布在哪些地域，并且不同的地域有哪些代表。动脑筋思考：人与动物的根本区别是什么？（劳动）2、世界三大人种教师：人类种族有什么样的差异（从肤色、头发、面目、体毛、主要分布地区方面讨论），多媒体展示《人类种族差异》表格和世界人种分布图。教师：①人类为什么会有人种的差异？②各种族间有没有优劣、高低等之分？你怎样看待当今世界某些国家仍存在的种族歧视问题？（学生进行分组讨论，派代表回答）学生回答：略。教师：人种差异是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。各种族间没有优劣、高低等之分，我们要反对种族歧视。学做思二、从野蛮走向文明1、教师：人类社会经历了人－群体－社会－原始社会的发展过程，即从野蛮走向文明。野蛮指的是“原始社会”，“文明”指的是从奴隶社会开始的阶级社会。让我们先来了解一下原始社会人类的生活。课件展示《原始人群生活》，引导学生思考原始社会为什么过着群居的生活。2、教师：原始社会有几种分期，按使用工具划分，包括哪两种时期，各个时期有哪些代表？按社会组织形态来划分，分为哪两类？（学生自由讨论并回答，教师总结）3、原始社会分为母系氏族社会和父系氏族社会两个阶段，生产力的发展促进原始社会由母系氏族社会转变为父系氏族社会，这两种类型的阶段具有哪些特点呢？（课件展示）历史阶段婚姻关系生产工作生活劳动社会地位血统计算生活状况母系氏族父系氏族学生回答略，教师进行总结。4、课件图片展示“大地女神该亚”和“俄瑞斯忒斯为父报仇”，“大地女神该亚”反映母系氏族社会时期，妇女占支配地位；“俄瑞斯忒斯为父报仇”反映父系氏族社会时期，男子占支配地位，从“大地女神该亚”到“俄瑞斯忒斯为父报仇”，说明母权制衰落，父权制兴起。5、人类进入文明时期，世界上最早进入文明时期的国家和地区有哪些？小结：生产力的发展，产生了剩余产...
