课题第14课冷战中的对峙教时1教学三维目标基础知识了解“冷战”政策背景“冷战”政策表现掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。能力训练过程方法概括归纳美国为什么要采取“冷战”政策？苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？美苏争霸怎样开始？美苏争霸可以划分为哪几个阶段？相应的重大事件是什么？本课哪些地方涉及了中国历史？当时发生了哪些重大历史事件？分析特点“冷战”在政治、经济、军事上各有什么表现？“冷战”政策的本质是什么？美苏争霸各阶段的表现有什么特点？情感态度价值观唯物史观二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。美苏在争霸的过程中互有攻守，两国的国力和彼此关系的变化，影响到双方争霸过程中出现了不同的特点。反霸维和美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。我们应当反对霸权主义，维护世界和平教学重点难点教学重点美国的“冷战”政策及其表现教学难点互有攻守的美苏争霸教学方法阅读指导法、对比法、创设情景、探究式、讨论学习方法1.学习本课前，复习回顾二战的有关内容，回忆美国、苏联打击德、意、日法西斯的内容。2.学习“冷战”政策时，要注意思考美国为什么会提出“冷战”政策?可以分小组讨论，也可教师先简要分析当时的国际形势，3.归纳“冷战”政策的表现，进而思考“冷战”对当时世界造成了怎样的影响?板书设计教学反思教学过程及内容教师活动学生活动（一）导入新课：温故知新1、悬挂《二战形势图》，指出二战快结束时，西方国家、苏联控制的领土。战后，双方根据实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。2、引用一个英国人的外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。（二）课件演示学习目标、导读提纲1.美国为什么要采取“冷战”政策？“冷战”政策的本质是什么？2.“冷战”在政治、经济、军事上各有什么表现？苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？3.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？4.美苏争霸怎样开始？5.美苏争霸可以划分为哪几个阶段？各阶段的表现有什么特点？相应的重大事件是什么？6.霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些表现？（三）组织学生自学：（学生标注知识要素）教师讲述教师利用多媒体出示（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，教师巡视检查学生回忆阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。组长组织学生（四）检测：1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。2.质疑、释疑：（五）探究新课：“冷战”政策1.“冷战”政策的定义──美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行为，以“遏制”共产主义。着重指出“冷战”政策的本质是“遏制”共产主义和干涉别国内政。2.问题探究：美苏对峙的原因引导学生探索、交流教师讲解汇报，学生探索教学过程及内容教师活动学生活动2.“冷战”在政治、经济、军事上各有什么表现？（课件展示表格，学生“接龙”回答）项目重大事件作用政治出台“杜鲁门主义”标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏之间冷战开始。经济推行“马歇尔计划”使资本主义世界的经济联盟形成，美国控制了西欧军事成立“北约”标志资本主义阵营的形成3.苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？（先后建立“经互会”和“华约”）4.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？A.“冷战”政策开始的标志：1947年“杜鲁门主义”出台B.两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”（简称“华约”）成立1991年苏联的解体，标志着长达半个世纪的美苏两极格局结束。美苏争霸读图析因：《北大西洋公约组织和华沙条约组织》图和《世界政区图》...
