课型：活动与探究授课人：授课地点：授课时间：课题3氧气的制取活动与探究教案★教学目标1、知识与技能：(1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；(2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气；2、过程与方法：通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。3、情感、态度与价值观：通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。，★教学资源分析本课题安排在第二单元的最后一部分，教材从学生熟悉的物质——空气开始，介绍空气的成分及用途。然后引出氧气，学习氧气的性质和用途。再来学习氧气的制取。内容由浅人深，过渡自然，学生很容易接受。本课题内容可分为两部分：第一部分是实验室制取氧气的反应原理，同时介绍了催化剂。这部分内容更侧重于过程，让学生学习用比较的方法对获得的信息进行分析、探究、推断，从而作出判断。第二部分是活动与探究，由学生来制取氧气并试验氧气的性质，让学生掌握进行科学探究活动必须具备的化学基本实验技能。学习氧气的制取(原料选择、反应原理、仪器装置、气体收集、操作步骤及其有关注意事项)，可以为今后学习气体的制取提供范例。★教学策略分析学生对于气体的制取尚属首次接触，为此，如何来选择药品、如何来确定装置根本无从着手。因此，教师要充分利用学生对氧气知识的一定积累，创设好教学情境，激发学生强烈的求知欲。在进行本课题的教学时，要善于采用对比、分析、讨论、归纳等方法来确定药品的选择以及仪器装置的配备，加深学生对分解反应概念的理解，并在学生的探究活动中加以巩固难点的突破应建立在实验的基础上，通过对实验现象的分析、归纳、判断，使学生的认知从感性上升到理性。★教学重、难点重点和难点：氧气的制法及实验操作。★教学准备1、教材中“活动与探究”的实验仪器和药品；2、教学过程所需的投影片；3、将全班分成若干小组。★课时建议1课时。★教学过程投影1：开篇语：今天很高兴跟水秀中学初三（2）班的同学们合作一堂课，我来自也是位于太湖大道边上蠡园中学。处于画中的绿色公路上和太湖大道上的感觉肯定不一样，原因之一就是氧气的含量不一样。投影2：下图的钢瓶上应注明的气体名称是。钢瓶中的氧气不是我们实验室制得的，工业中需要大量得氧气是如何制得呢？请同学们看一段视频。投影3：工业上需要的大量氧气是通过分离空气法制得的。我们实验室通常采用哪些方法制取氧气？投影4：分析1：二氧化锰的作用；分析2：反应的类型；过渡：今天我们来学习第三种实验室制氧气的方法并且自己动手制取氧气请同学们在书上找到用加热高锰酸钾的方法制取氧气的反应的文字表达式，并把它写在氯酸钾分解反应的文字表达式下面分析1：反应物状态；分析2：反应的条件投影5：分析：能否才用类似的装置加热高锰酸钾制氧气？学生讨论并发言：投影6：分析：请同学们比较这两套装置的不同点投影7：投影8：分析1：看看使用了哪些仪器；分析2：哪部分是气体发生装置，哪部分是气体的收集装置过渡：在制取气体时，如果装置漏气，往往回导致实验失败，所以首先要做的就是检查装置的气密性投影9：分析1：为什么可以用排水法收集氧气？分析2：排水法收集氧气的过程分析3：排水法收集氧气如何验满？分析4：收集好的氧气集气瓶如何放置？老师：请同学们仔细阅读书本第40页实验内容，了解实验的具体步骤和细节。学生：阅读（5分钟左右）投影12：分析1：实验步骤；分析2：实验注意事项。投影13：开始实验10分钟左右投影：过渡：通过今天的探究活动咱们来试着总结一下，知道哪些信息我们就可以到实验室制取气体了？投影14：制取气体的一般方法：知道反应原理知道反应装置知道收集和检验的方法熟悉实验步骤投影15：根据刚才的操作，试着找找下图中的错误比比看：指出下图中的四处错误投影16：今天我们是用排水法收集氧气，接下来咱们看看能不能用其它方法收集氧气向上排空气法信息：氧气的密度比空气大分析1：还可以用向上排空气法收集氧气投影17...
