山东省重点中学中学八年级生物下册1.1第一课时《人类的起源》学案济南版学习目标：1、知道人类起源于森林古猿。2、对比观察四种现代类人猿和“人与黑猩猩某些特征比较”的示意图，运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。3、参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。认识到研究生物进化的手段是多种多样的。学习重难点：人与黑猩猩某些特征比较一、导学题纲：1、读图“类人猿及其生活环境”，结合影片播放和生活常识讨论思考回答：①这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？②人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？③类人猿在形态结构上确实与人有很多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？2、观察“人与黑猩猩某些特征比较”，分组交流：①为什么人的手比黑猩猩的手更加灵巧？②类人猿和人类有哪些相似之处？你能得出什么结论？3、自学求知：科学家在探究人类起源时发现了哪些证据？这些证据分别说明了什么？对你有何启示？提示：分古老的证据和现代的证据。5、思维拓展：在现代人类当中,偶尔会出现身披长毛的毛人或者是长有尾巴的小孩。请尝试说明为什么会出现这种现象。三、说出你的收获：四、巩固练习：1、人类起源于（）A、古人类B、大猩猩C、现代人类D、森林古猿2、关于人类起源的证据，说法正确的是（）A.达尔文的进化论能证明人类的起源B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据D.通过模拟实验可以证明人类的起源3、19世纪中叶，英国科学家，以的观点，研究人类的起源提出了。4、“人猿同祖论”的依据是现代类人猿与人类不仅、方面有许多相似之处，而且在、等方面也颇相似。从另一个侧面证明了人类与类人猿存在亲缘关系。5、对古猿和古人类化石的研究证明，“人猿同祖”的“祖”是。拓展提高：曹植有首诗，批评哥哥曹丕对自己的迫害：萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？结合本节课，应如何理解？五、课堂检测：1、李明通过学习得出下面的结论，请说出他总结的哪一项是错误的（）A、现代类人猿如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带丛林生活B、人是由森林古猿的一支进化来的C、现代类人猿是人类的祖先D、人类与现代类人猿有着本质区别2、对人类偶然出现毛人的现象，最恰当的解释是()A、人类出现的退化现象B、人类发生的变异现象C、人类与动物有亲缘关系D、人类进化中的返祖现象3、科学家对人和猿进行了非常细致的比较，结果显示：人和猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和猿的盲肠相似；人和猿的胚胎在五个月以前完全一样……这些事实说明（）A、人是由猿进化来的B、人和猿有共同的原始祖先C、人比猿高等D、现代的猿也能进化成人类4、人类与几种类人猿在生理生化特点上的比较如下表所示，请据表回答下列问题：人类及类人猿月经周期（天）孕期（天）染色体（对）血型（ABO血型系统）平均寿命（年）血清免疫实验记录﹡长臂猿3021022-ABAB3175％猩猩29-3123324-ABAB3879％黑猩猩30-3124024OA--1497％大猩猩30-3126524-ABAB3692％人类28-3028023OABAB74100％（1）表中数据表明，人类与类人猿在进化关系上有着。（2）根据体细胞中染色体分析，亲缘关系最近的生物是。(3)你认为与人类有着最近关系的类人猿是，做出该判断的依据是。
