我的母亲学习内容第单元（章）第课（节）：(第___课时)课型：（新授课、复习课、练习课、试卷讲评课、实验课等）学习目标三维目标1．理清写作思路，了解母亲教子和为人处事的方式。2．结合相关事例，概括母亲的性格特点。(教学重点)3．体会母亲的艰辛和对我们人生的重要影响，感恩母亲。(教学难点)重难点：1、结合相关事例，概括母亲的性格特点。(教学重点)2、体会母亲的艰辛和对我们人生的重要影响，感恩母亲。(教学难点)时间分配导课分、自学分、交流分、展示分、小结分、巩固分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）一、自主预习1．走近作者胡适(1891—1962)，字适之，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家，抗战期间一直任驻美大使，抗战胜利后任北大校长等职。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。2．背景资料胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”的代表，她的美好品德即便是在今天仍有教育价值。她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子胡适身上，是一位注重智力投资、开明的母亲。她23岁守寡，直到46岁去世，受尽了人生的痛苦和折磨。这篇文章就是胡适为纪念母亲而作。一、新课导入母亲是我们人生的第一位老师，我们在她的关爱与教导下得以茁壮成长。著名学者胡适回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。3．字音字形野蛮(mán)文绉绉(zhōu)宽恕(shù)庶祖母(shù)吹笙(shēnɡ)摹画(mó)抽屉(tì)锁匙(shi)眼翳(yì)绰号(chuò)轻薄(bó)拧肉(níng)4．词语解释文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕。气量：能容纳不同意见的度量。质问：责问；依据事实来询问。下流：本文指卑劣、不道德的意思。管束：遏制自由行动或言论；加以约束，使人不越轨。做好做歹：犹言好说歹说，指用各种方法进行劝说。5．阅读课文，初步思考：(1)本文主要记叙了什么内容？抒发了“我”怎样的情感？(2)文中哪句话最能概括母亲在“我”心中的形象？二、合作探究(一)理清思路1．通读全文，以时间为序，理清本文的写作思路。2．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？(二)点评人物1．课文围绕母亲写了哪几件事？这些事情分别表现了母亲怎样的性格？请用“读了________的事，我看到了一位________的母亲”的句式二、指导预习5、(1)作者记叙了母亲对自己的教育和母亲与家人的和睦相处的情形；充分表达了对母亲的爱和感激之情。(2)我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。三、探究指导（一）明确思路1、第一部分(1—4段)：写自己童年的身体、性格特点，同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。第二部分(5—12段)：写母亲对“我”的严格教育和对“我”在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。第一层(5—7段)：写母亲对“我”的“教之严”“爱说一说。2．请用简洁的语言说说胡适的母亲是一个怎样的人。明确：慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是“我”的恩师、慈母、严父。三、学生探究展示，自评四、作业对文中母亲的为人、教子的方式，你是如何看待的？请简述理由。之慈”。第二层(8—11段)：写母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的宽厚隐忍、仁慈温和的性格特点。第三层(12段)：写母亲“很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”第三部分(13段)：总写母亲给“我”的极大极深的影响。2、明确：这“极大极深的影响”正如作者自道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。点评人物明确：读了母亲每天叫“我”早起，催“我”去上学的事，我看到了一位谆谆教诲、严格督学的母亲。读了母亲从不在别人面前骂“我”一句的事，我看到了一位保护孩子自尊心、教子有方的母亲。读了“我”说了轻薄的话，受到重重责罚的事，我看到了一位责罚严厉、教...
