组歌学习内容第二单元（章）第10课（节）：组歌(第1、2课时)课型：新授课学习目标三维目标：1．了解作者，整体感知课文，理解作品的思想感情。2．反复诵读，学习拟人手法，品味关键词句的含义，体会诗歌的意境。(教学重点)3．感悟生命的真谛，热爱生命，敬畏生命。(教学难点)重难点：1．反复诵读，学习拟人手法，品味关键词句的含义，体会诗歌的意境。(教学重点)2．感悟生命的真谛，热爱生命，敬畏生命。(教学难点)时间分配导课分、自学分、交流分、展示分、小结分、巩固分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）一、自主预习1．走近作者纪伯伦(1883—1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。2．文体知识“散文诗”，顾名思义，是具有散文抒情特征的诗。就是说，它首先必须是诗，其次在抒情手法上相当地接近散文。它不同于格律诗或自由诗，不仅在于它不分行，更在于它具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面，以及在一定程度上不排除逻辑思维；它不同于诗意的散文，而在于体裁的短小和诗质的致密。或者说，诗意的散文归根到底是散文，而散文诗实际上就是一种形式特别的诗。一、新课导入诗人是最富有一颗敏感而多情的心的。在他的笔下，浪和雨有生命、有灵气、有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他独树一帜的艺术风格。二、预习指导3．字音字形执拗(niù)千山万壑(hè)彻夜不寐(mèi)3．字音字形执拗()千山万壑()彻夜不寐()酷肖()长吁短叹()盛气凌人()4．词语解释执拗：憔悴：璀璨：酷肖：海誓山盟：长吁短叹：盛气凌人：5．有感情地阅读这两首散文诗，分别简要概括：诗中的“浪”和“雨”的生活如何？三、合作探究(一)形象点评结合散文诗中“浪”和“雨”的生活状况，点评“浪”和“雨”的形象。(1)“浪”的形象：浪是海岸的情人，是人世间的守护者，她执着追求、不屈不挠。(2)“雨”的形象：一个无私奉献者和使者的形象。(二)语言品析这两首散文诗用词准确，修辞贴切，意蕴深刻，请反复朗读下面的句子，按要求品析。(1)我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。(本句运用了什么修辞方法？有何表达酷肖(xiào)长吁短叹(xū)盛气凌人(shèng)4．词语解释执拗：固执任性，不听从别人的意见。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。酷肖：非常像。海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。盛气凌人：傲慢的气势逼人。5．有感情地阅读这两首散文诗，分别简要概括：诗中的“浪”和“雨”的生活如何？明确：(1)“浪”的生活：同海岸时而相亲相近，时而相离相分；围绕美人鱼跳过舞；陪伴有情人长吁短叹，帮助他将衷情吐露；与礁石同席对饮，同它嘻嘻哈哈；从海中托起过人的躯体，使他们死里逃生；从海底偷出过珍珠，作为向美女丽人的馈赠。时而歌效果？)(2)我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。(加点的词语好在哪里？)(3)我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。(这句话运用了对比的写法，有何好处？)(三)疑难探究《雨之歌》的第七自然段中随着“窗户上的玻璃”和“敏感的心扉”的出现，开始出现“人”的形象。“人”的出现有怎样的作用？五、作业设计1．“好雨知时节，当春乃发生”。“雨之歌”蕴含着欢乐、忧郁、兴奋、凄凉等各种情感，请把下面的比喻句补充完整，使之前后构成排比。春雨是一首优美的钢琴曲，演奏出春日的美妙；夏雨是________________，________________；秋雨是一首轻松的流行曲，演奏出秋日的惬意；唱，时而叹息。彻夜不眠而形容憔悴。(2)“雨”的生活：装点千山万壑；镶嵌绿野大地；作为云彩和田野之间传情的信使；吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶；用纤细的手指轻轻地敲击着...
