古诗五首编制教师总序号审核人学生姓名班级小组序号课题内容17.《古诗五首》学习目标1、了解有关作者的文学常识，理解诗句含义，整体把握诗歌内容。2、结合诗歌的文体知识与艺术手法，感悟诗意，品味艺术魅力。3、形成对中国传统文化的热爱。学习重点了解有关作者的文学常识，理解诗句含义，整体把握诗歌内容学习难点结合诗歌的文体知识与艺术手法，感悟诗意，品味艺术魅力学法指导诵读法、合作探究法、质疑法（一）基础知识1.借助工具书和书下注释，扫清字词障碍冢（）羹（）饭貂裘（）鬓（）鍪（）侬（）胸襟（）雉（）狗窦（）2、收集资料，了解作者及写作背景（1）《十五从军征》选自《乐府诗集》。《乐府诗集》是（）朝（）编写的。写作背景：汉朝时，北部边界时时受到匈奴的威胁，战乱频繁，统治阶级大量征兵，兵役沉重。（2）《诉衷情·当年万里觅封侯》选自《》。作者是（）朝代的爱国词人（），字（），号（）。八年上册我们学过他的诗《》。写作背景：本词为作者罢官家居所作。作者写此词时已经年近七十，闲居无聊，未忘国忧，这种高亢的政治热情和永不衰竭的忧民精神形成了词作风骨凛然的崇高美。但雄心无人理解，这种深沉的压抑感又形成了词作中百折千回的悲剧情调。（3）《南乡子·登京口北固亭有怀》选自《》，作者是（）朝代的（），字（），号（）。写作背景：当时作者在镇江知府任上。镇江，在历史上曾是英雄和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当作者登临京口北固亭时，总是触景生情，感慨万千。（4）《满江红·小住京华》选自《》，作者（），自称（）。近代民主革命志一、预习案士。写作背景：此词作于1903年，正是作者为寻求救国之道，冲破束缚毅然赴日本留学、投身民族民主革命事业的前一年。1903年中秋节，秋瑾与丈夫发生冲突，离家出走，寓居北京泰顺客栈。后来秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命，不久即东渡日本留学。（5）《朝天子·咏喇叭》的作者（）是（）代的（）家，字（）号（）。写作背景：明朝正德年间，大宦官刘瑾当权，派出大批宦官到各地盘税查矿，搜刮民财，闹得鸡犬不宁。老百姓以及一些小官，一听到他们的喇叭声就恐惧万分，作者以此为题，揭露他们的丑态，在轻俏诙谐中充满了对宦官的鄙视和愤慨之情。阅读探究感悟《十五从军征》1、本诗描绘了怎样的一幅情景，表现了怎样的情感？2、“道逢乡里人，家中有阿谁？”可以看出老人怎样的心情？3、本诗的主题是？《诉衷情·当年万里觅封侯》1、“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”一句中，“万里”与“”相对，广阔的空间衬托出词人豪迈的英雄气概。“觅封侯”用（人名）投笔从戎“以取封侯”的典故，抒写自己的报国之志。句中“觅”字很传神，表现了。2、“尘暗旧貂裘”借用苏秦（人名）的典故，作用是：。一个“暗”字，不仅写出了岁月的流逝，人事的消磨，而且也写出了作者的心情。3、“心在天山，身老沧州”，你从中读出了哪些感慨？4、整首词直抒胸臆，把与作对比，抒发了作者的爱国之情和报国之志，以及他的悲愤和感慨。《南乡子·登京口北固亭有怀》1．“何处望神州”中的“神州”指什么地方？二、探究案2．作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。答：3．作者赞颂孙权的用意是什么？4．赏析“不尽长江滚滚流”。5．“天下英雄谁敌手？曹、刘”运用的典故？作用？6．“生子当如孙仲谋”运用的典故、作用？《满江红》1.词的上阕表达了词人怎样的思想感情?2.试简要赏析“莽红尘，何处觅知音，青衫湿!”。3.用简洁的语言概括出本词所表达的思想感情。《朝天子》1、“喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。”写出了喇叭的什么特点？2、“官船来往乱如麻，全仗你抬声价。”哪个词最能体现“喇叭”的作用？3、“军听了军愁，民听了民怕。”写出了什么情况？4、那里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！”写出了“喇叭”造成的什么后果？（一）残酷的兵役制度《十五从军征》与《采薇》《采薇》三、训练案昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。1.反复诵读本诗，描述诗中所写的场面。2.造成主人公如此境...
