江苏省句容市九年级语文上册 5 故乡学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案VIP免费

故乡【学习目标】1.能对人物的外貌、语言、动作、神态等描写进行圈点勾画，并揣摩人物的心理，说出人物的思想性格。2.了解课文运用对比、议论来突出小说主题的方法。3.感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念。【学习重、难点】1.分析人物形象，体会其作用及描写方法。2.了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。【学法指导】在理清小说故事情节的基础上，着重抓住一个“变”字，分析故乡环境和人物的今昔变化，归纳出人物的性格特点，分析变化的原因，体会作者的思想感情。【课时安排】两课时【学习过程】第一课时教学目标：1.了解作者和写作背景。2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。3.理清小说线索和故事情节。导入新课：1、请两位学生朗读第12自然段开头和第2自然段的景物描写：“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜……”“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”这是鲁迅小说《故乡》中的两段景物描写，前者多么明朗、美丽、令人神往；后者多么晦暗、萧条、令人悲凉。前者是小说中"我"头脑中想象出的二十年前的故乡的图画；后者是"我"眼睛里看到的二十年后的故乡的实景。二十余年过去，故乡景色在作者眼中发生了如此巨大的变化，作者为什么要这么写呢？作品中的"我"怀的是什么感情呢？让我们深入地了解写作背景，认真地阅读课文，去寻找答案吧。2.作家、作品介绍：鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。选自《呐喊》（小说集）。（《百草园》选自散文集《朝花夕拾》。）一、默一默（能合上书本，会默写下列词语和拼音）秕谷（）髀间（）瑟索（）蜷缩（）折本（）惘然（）潺潺（）黛色（）五行（）脚踝（）獾猪（）愕然（）阴晦（）瑟索（）恣睢（）嗤笑（）寒噤（）颧骨（）祭祀（）二、读一读请大家通读全文，划出小节数，用简洁的语言概括故事情节，并说出课文的线索（线索：指贯穿于整篇文章的思路脉络，可以是事、情、人、物）主要故事情节：课文线索：三：想一想背景链接：鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年时的好友与乡邻同他之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了他要求改变现状的强烈愿望。1、认真阅读课文，找出文中描写闰土的语句，完成下列表格。少年闰土中年闰土外貌语言对“我”的态度对生活的态度性格特征2、找出文中描写闰土外貌、语言、动作、神情的语段，想一想“我”记忆中的闰土和现实中的闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么会发生这些的变化？3、课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）4、练一练：课堂巩固①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提一个纸包和一支长烟管。那手也不是我所记得的红活圆实的手，却粗又笨而且开裂，像是松树皮了。②我这时很兴奋，但不知道该怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”③他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”④我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。1．第一段从、、、、五个方面对闰土的外貌作了细致的描写。2．“这我知道”中的“这”字，指代3．“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”闰土欢喜的是_______；凄凉的是________4．“老爷！……”闰土这样称呼“我”的原因是______。5．“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁”“厚障壁”是指。第二课时一、读课文，想一想1.认真阅读文章，找...