山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册化学教案VIP免费

课题2燃料的合理利用与开发一、教学目标知识与技能：了解煤、石油、天然气等化石燃料的组成和用途；知道甲烷的性质，尤其是化学性质；了解化学反应中的能量变化；了解化石燃料燃烧对环境的影响；认识使用和开发清洁能源的重要性。过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。二、教学重点：煤、石油、天然气三大化石燃料；化学变化中能量的变化三、教学难点：燃料充分燃烧的条件和意义；化学变化中能量的变化四、教学用品：试管、滴管、镁带、铝片、盐酸、（煤炉、蜂窝煤、热水壶）五、课时安排：2课时六、教学过程第一课时一、听写化学方程式（三个吸热反应、三个放热反应）引入新课谈谈自己知道的人类利用化学变化放出的热量在工业、农业、科技等领域的运用情况。燃烧是一种典型的化学反应，可以放出大量的热。如果是没有燃烧现象的化学反应也能放出热量吗？一、演示实验7－3：CaO与H2O反应中的能量变化，并填写课本136页的实验记录。回忆所有学过的化学反应，你感觉有哪些是可以放出热量的反应？又有哪些是必须吸收热量才能发生，一旦不供给热量，反应就会停止的？让学生对所有学过的化学反应，来一次年终大盘点。学生自己凭感觉有哪些是可以放出热量的反应？又有哪些是必须吸收热量才能发生，一旦不供给热量，反应就会停止的？注意：反应的能量变化情况是特指“反应中”的能量变化，而不能只考虑反应前是否加热，来判定化学反应的能量变化情况。学生已有的生活经验是这样的：如果在刚刚加过蜂窝煤的煤炉上，放一壶水，短时间内水壶的表面温度不仅不会升高，反而会在外表面凝结出一层细细密密的水珠。设计实验：①红热的煤炉里，蜂窝煤充分燃烧，旁边放大的温度计中红色液柱不断明显上升；②从外面加入一个黑色的蜂窝煤，旁边放大的温度计中红色液柱有所下降；我们己经知道：在当今社会，人类需要的大部分能量是由化学反应提供的。甚至我们自身维持正常的体温和日常活动所需要的能量，都是食物在人体内发生化学反应产生的。四、大胆设想：如果没有化学反应放出的热量，世界将会怎样？五、化学技术社会：人类通过化学反应获得的能量，大多来自化石燃料的燃烧，对于煤、石油、天然气的形成、开采、现状、深加工、利用，你知道多少？六、活动与探究：学生自学，阅读教材后找出要点，并讨论活动与探究中的讨论1、有关煤：①煤的形成、组成元素；②煤的开采；③煤的加工；④煤的利用。2、有关石油：①石油的形成和组成元素；②石油的开采；③石油的炼制；④石油的现状及前景；⑤石油的利用；3、有关天然气：①天然气的形成；主要成分和应用；甲烷的性质。4、关于“可燃冰”，你了解多少？5、估算化石燃料的使用年限。6、怎样使燃料充分燃烧？七、课外拓展：尽可能收集较多样的石油产品的各种样本。了解它们在实际生产、生活中的利用。板书设计：一、化学反应中的能量变化吸热反应放热反应二、化石燃料的利用1、煤和石油（都是混合物）煤石油形成组成元素开采方式加工用途2、天然气（主要成分甲烷）甲烷---最简单的有机物物理性质化学性质3、合理利用与开发化石能源教学反思本课的教学中心，必须凸显培养学生阅读并提取有效信息的能力，以及在阅读过程中进行归纳、比较、分析的能力。本课主要的知识与技能的学习目标，都是以“知道”为主但教师在学习资源的整合与设计过程中，仍应达到理解、应用，而且应当也必须有连贯、明确的教学序列活动，有学习思维的必要练习，这样才能顺利保证学习目标的实现。第二课时课件画面1：展示一幅优美的自然风景图画，并配上一曲优美的音乐引入：人类一直生活在空气清新，风景如画的美好世界里。可是工业革命以后，人类突然发现，在我们生活的世界里，天不再是那么湛蓝，水不再绿，空气不再清新，鸟儿也不再欢叫。请同学们思考，造成这种现象的原因是什么？探究项目1：煤的...