写作：突出中心一、课前准备平时要多观察，留心记录身边的点滴小事。二、课堂学习（一）明确要求1、中心意思要鲜明突出，必须分清材料的主次。2、选取那些最足以表现中心意思的材料，详细地写。（二）方法点拨写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？1、围绕中心，选取典型材料。要围绕中心选择取舍材料。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。选择好典型的材料，并不是简单地把这材料记录下科目语文班级学生姓名课题课型作文课课时三课时备课组长签字学习目标：1．学习围绕中心，选取典型材料。2．会恰当的选择材料，恰当运用多种修辞手法。3、引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。学习重点引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。学习难点引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。来就行了，要思考如何运用这个材料来表达中心，才能起到事半功倍之效。2、恰当处理详略，突显文章中心。详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写。3.写新颖生动的，不写陈腐呆板的。要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未免太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。4.写具体的，不写空洞的，要善于运用细节描写。要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。比如要写一个人就选用一件能反映他性格特点、精神、品质的具体的事，然后通过某一细节来突显。要记住：具体的小事胜于空洞的大事。5、巧用多种修辞手法，增加文采。（见后文）三、随堂检测（作文题目及思路点拨见课本10-112页）四、拓展延伸写作素材积累2.修改文稿的主要方法是：⑴检查观点：看是否有错误和偏颇之处。如有，应加以订正或重写。⑵检查材料：看其与观点是否一致。如有不一致的材料，应删去，并改换新的材料。⑶检查结构：如开头、结尾欠好，应修饰、润色或改写；如发现是多余的，则删掉。对于层次、段落，如认为不顺畅、欠合理、不连贯，应加以调整、增写或削删。对缺少过渡和交代、照应的，则补写。原则是：务使全文“言之有序”。⑷检查语言：1、根据不同文体对语言的不同要求进行检查；2、检查每一个语句是否符合语法，在修辞上是否妥当；3、通览全篇，看语言风格是否统一。凡是不合要求的，均应修改。⑸检查文面：文面即文章的外表面貌。检查文面就是要检查文字书写、标点符号、行款格式是否规范化。九、全班交流请学生谈自己的写作思路十、学生写作，教师巡视，个别指导。五、小结反思（可以小结本章节重点内容，也可写学后反思）附：创新作文训练1.创新方略：“凤头”是如何诞生的？好的开始意味着成功了一半，若想让自己的习作一开始就吸引读者的眼球，那该如何呢？以下几招，或许会让你茅塞顿开。“鸡头”变“凤头”，也并非天方夜谭。（1）巧用修辞①语文从我身边徜徉而过，留下唐风宋韵的淋漓酣畅；语文从我身边流淌而过，留下诗林词苑的慷慨激昂；语文从我身边飘然而过，留下美文小说的婉转悠扬。（《语文从我身边轻轻走过》盐城市）文章开头以排比构段，句式整齐，语言酣畅，把学习语文的重要性进行诗意化的概括，给人以审美的愉悦。②轻轻将嘴角上扬，脸上便会微微地泛起淡淡的笑容。这小小的一个动作，就像是春天的樱花，在大地上纷纷绽放；就像那柔柔的清风，在水面上脉脉流淌；就像是春天里的朝阳，能照亮你的整个心房。（《轻轻将嘴角上扬》益阳市）...
