12.懒惰的智慧【课标要求】阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。【学习目标】1、了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。2、掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。3、启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识，养成勤于思考的习惯。【重点难点】重点：培养学生的创新观念，激发他们的创新思维难点：引导学生体会本文的幽默传神的语言【课时安排】：一课时【自主学习】1.给下列加点字注音。懒惰（）疲惫（）恶劣（）诞生（）活塞（）训诫（）2.根据词义写出词语。（1）抄近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。（）（2）遵守规矩。（）（3）非常疲乏，疲劳得难以忍爱（）3.找出下列句子中的错别字，并改正。（l）等她长大了，就会总是忙忙碌碌，一付倦容。（）（2）这时第一条船就诞生了，它就是把一段树干淘空以后做成的。（）（3）这个主意最先肯定是由想座着干活的人想出来的。（）（4）他们探究各种互不相关的现象的根缘，他们讨厌需要吃苦受累的事情。（）4、勾画出作者对“懒惰”与“懒汉”议论性的文字，读出作者对懒汉的见解和认识。并在此基础上归纳中心论点。5、学生疑惑。（1）（2）【问题探究】1、作者用了哪些事例来证明中心论点呢？请以“举‘谁十干什么十怎么样’的例子”的形式概括事例。这些事例有顺序排列吗？2、学习对比论证：本文作者在运用事例论证论点的时候，从哪些方面进行了对比论证?有什么作用?3、读一读课文的第四自然段，体味其语言的准确严密与生动幽默。（找出具体词语加以分析）4、结合自己的理解，用或通俗、或形象、或幽默、或富的哲理的语言谈谈课文中的“懒惰”的含义。（这是课后练习题一的要求）5、作者在文章中列举了大量的事例来证明了正是懒惰促进了文明的发展，我们能不能也举出这样的几个事例呢?想想看，生活中还有哪些事情可以运用'懒惰的智慧'来解决?【教后反思】八年级上册《懒惰的智慧》问题案参考答案【自主学习】1.duòbèilièdànsāijiè2.（1）捷径（2）循规蹈矩（3）疲惫不堪3、（1）“付”改为“副”（2）“淘”改为“掏”（3）“座”改为“坐”（4）“缘”改为“源”。4、A没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。B人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。C正是懒惰激励了发明。D精神的懒惰也同样促进了人类的进步。E其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。中心论点：正是懒汉承担了促进文明发展的重任。（其他的便是证明论点的分论点。）【问题探究】１、a．举露茜帮妈妈收拾餐具遭责备的例子．b．举懒惰的饭店服务员一次把餐具送上的例子；c．举远祖取水、渡水之事的例子；d．举波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理的例子；e．举弗兰克•B•吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉的例子；f．举发明万有引力定律的人准是懒汉的例子，g．举懒汉建立“2+2=4”的规则的例子。这些论据的排列顺序：范围由小到大：家务劳动——职业劳动——社会进步发展。说服力也递增；论证方式也不断发生变化：反面——正反——正面。（简析：露茜洗碗–家务反面职业劳动---饭店服务员正反对比懒惰的服务员—善于用心智技能勤快的伙计----咖啡都凉了社会进步发展中—取水证明没有懒汉的思想——人们将面对简单的乏味的老作(挑着谁翻山越岭,沿着湖边绕过去)正面）2．从日常生活中或工作中懒惰者与勤快者的不同表现和结果的对比；懒惰者发明创造前后对文明程度的不同影响的对比。既有正面的事例，也有反面的事例，这叫做对比论证。作用：文章运用对比论证突出了懒惰对于促进社会文明发展的作用，懒惰的智慧的可贵，智慧的懒惰的可行，就显而易见了，增强了文章的感染力和说服力。3、表准确严密的词语是：据说肯定．表生动幽默的词语是：讨厌懒汉这活儿太累人脱身走人，玩个痛快懒洋洋。4、懒惰的含义：①讨厌吃苦受累，想在脑力...
