诗四首学习过程一、课前准备（一）、文学常识填空1.《归园田居》的作者是________，________朝诗人。字，世称，本诗作于诗人的第二年，选自《________》。2.《使至塞上》选自《______》，作者是________，字，____朝著名(派别)诗人，与并称为“王孟”。本诗选自《________》。3.《渡荆门送别》的作者是________，____朝诗人。字，号，有之称。本诗选自《________》。4.《登岳阳楼》的作者是，朝诗人。字，号。本诗选自《________》。（二）、按要求用原文回答1.《归园田居》中写诗人耕种辛勤的句子是“________，________”;抒发作者愿望的句子是“________，________。”2.《渡荆门送别》描写渡过荆门进入楚地的壮阔景象的诗句是“，________”。用拟人手法抒发诗人思乡之情的句子是“________，________”。3.《使至塞上》作者用比喻的手法暗写自己的遭遇并抒发情感的句子是“，________”。描写黄昏日落景象的千古名句是“________，_______”。4.《登岳阳楼》表达漂泊不定的生涯、离乡背井的感慨的句子是“，________”。诗中“，”道出了一个亡国之臣心中的愤懑。二、课堂学习1、读一读：科目语文班级学生姓名课题课型教读课课时2课时备课组长签字学习目标：1、朗诵这四首诗，要求能够正确背诵、默写。2、引导学生领会诗词的意境美，语言美，受到美的熏陶和感染。3、充分调动学生联想和想象，以提高理解、欣赏古诗的能力。学习重点品味语言，体味诗歌的内涵。学习难点品味语言，体味诗歌的内涵。教师范读四首诗歌，学生跟读。教师指导学生朗读：①通读，要求读准音、读顺畅；（自由读、齐读）②诵读，要求读出重音，读出节拍，读出韵味；（请学生个人读，具体指导的重点放在重音和节拍上）③再读，要求读出诗句的情感、美感。（个人读、分组读或齐读）学生反复朗读直至背诵。2、译一译：学生对照注释，解词析句，扫清障碍，理解诗歌内容。3、说一说：、研读品析，语言品味。（1）、“山随平野尽，江入大荒流”写出了什么样的景象？（2）、．赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句（3）《登岳阳楼》（其一）抒发了诗人怎样的情感？三、随堂检测1.下列加点字注音正确的一项是（）A.晨兴理荒秽（suì），带月荷（hè）锄归。B.萧（xiāo）关逢候骑，都护在燕（yàn）然。C.登临吴蜀（shǔ）横分地，徙倚（yǐ）湖山欲暮时。D.征蓬（pēng）出汉塞，归雁入胡天。2.下列诗句中加点词的意思解释不正确的一项是（）A.带月荷锄归（扛着）B.晨兴理荒秽（污秽的垃圾）C.但使愿无违（违背）D.仍怜故乡水（爱）3.下列作品与作者、作者所属朝代搭配有误的一项是（）A.《使至塞上》王右丞唐代B.《登岳阳楼》陈与义宋C.《归园田居》陶渊明西晋D.《渡荆门送别》李白唐代1．给下列加粗字注音。①道狭草木长②燕然③腊酒浑④鸡豚⑤荆门⑥仍怜故乡水2．我们课内外学过的古诗词中，有不少诗句含有深刻的哲理，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，请你再摘录几句含有哲理的诗句。①________________②________________③________________④________________四、拓展延伸(一）必做题：1．给下列加粗字注音。①道狭草木长②燕然③腊酒浑④鸡豚⑤荆门⑥仍怜故乡水2．我们课内外学过的古诗词中，有不少诗句含有深刻的哲理，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，请你再摘录几句含有哲理的诗句。①________________②________________③________________④________________（二）选做题：1．请写出这首诗押韵的字，及所押之韵。押韵的字有：________。所押之韵为：________。2．从体裁来看，这首诗是________。从表达方式看，首联、尾联为________，颔联、颈联为________，作者是寓情于景。3．请写出下列句子使用的修辞方法。①征蓬出汉塞。（）②大漠孤烟直，长河落日圆。（）4．对诗歌理解有误的一项是（）A．诗歌通过“属国过居延”和“都护在燕然”，形象写出了国势的强盛，充满着自豪感。B．颈联两句抓住景物的特征，寥寥几笔就鲜明地勾勒出塞外高原上苍茫辽阔而又壮丽雄奇的景象。C．“大漠孤烟直”就是说沙漠上没有一丝风，“长河落日圆”预示着一天的结束。D．末尾两句写快达到目的地时的所见所闻，表现了诗人那种急于赶赴边关以及他对前方将士由衷敬佩的心情。五、小结反思：
