九年级语文上册《24 出师表》学案1 新人教版-新人教版初中九年级上册语文学案VIP专享VIP免费

24出师表第一课时课前自学读一读，记住下列字词的读音。崩殂（cú）菲（fěi）薄裨补（bì）遗（wèi）陛下祎（yī）攸(YōU)阕（quē）陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ）行（háng）阵猥（wěi）自夙（sù）夜驽（nú）钝诹（zōu）攘（rǎng）除斟酌（zhēnzhuó）教学目标1、翻译字、词、句。2、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。3、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。课堂活动：一、了解《三国演义》中的诸葛亮导入新课。二、介绍文体和写作背景1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。三、自由朗读课文，勾画出难读的字。接着听录音，再个别学生读。四、学生借助工具书翻译课文。五、老师点拨，并用提问的形式完成下列问题。1）、古今异义词：(1)布衣：本文中的古义是贫民百姓；今义是布的衣服。(2)痛恨：古义是痛心和遗憾；今义是深切地憎恨。(3)卑鄙：古义是地位低微，见识浅陋；今义是品质恶劣。(4)感激：古义是感动、激动；今义是由衷感谢。2）、词类活用：以光先帝遗德。——光，名词用为动词，发扬光大。恢弘志士之气。——恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。此皆良实。——良实，形容词用为名词，善良诚实的人。优劣得所。——优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。亲贤臣。——亲，形容词用为动词，亲近。远小人。——远，形容词用为动词，疏远。攘除奸凶。——奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。则责攸之、讳、允等之慢。——慢，形容词用为动词，怠慢。3）、一词多义效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。——重任。不效则治臣之罪。——实现、完成。感激由是感激。——激动。臣不胜受恩感激。——感谢。4）、通假字裨补阙漏。——阙，通“缺”，缺点。尔来二十有一年矣。——有，通“又”，表余数。5）、常见虚词以故临崩寄臣以大事也。——介词，把。先帝不以臣卑鄙。——介词，因。以光先帝遗德。——连词，表目的，来，用来。以塞忠谏之路也。——连词，表结果，以致。受命以来。——连词，表时间，以。5、小结。课堂检测：1、解释下面句子中“以”的用法。①是以众议举宠为督（）②不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（）③不效则治臣之罪，以告光帝之灵（）2、翻译下面的句子：1）、陟罚臧否，不宜异同。。2）、必能裨补阙楼，有所广益。。3）、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；。4）、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。。答案：1、因为，以致，用来。2、略