第19课世界格局的多极化趋势【教学目标】1、知识与能力了解世界格局多极化趋势出现的背景与原因；列举“一超多强”；简要分析“一超多强”之间的相互关系和影响；归纳多极化趋势在曲折中发展的重要表现；知道科索沃战争。2、过程与方法结合《趋向多极化的世界》图，联系有关史实和时事，通过分析两极格局解体后美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家（国家联盟）实力对比的变化，认识世界格局朝着多极化发展的趋势。3、情感态度和价值观通过了解当今世界政治、经济发展中的重大问题，培养学生关心时事政治、关注人类社会的意识，增强学生的社会责任感和国际意识，明确中学生的社会责任感和国际意识的具体体现是努力学习。【教学重点】“冷战”结束后世界格局出现多极化趋势的原因和“一超多强”的特点；科索沃战争及其对世界格局的影响【教学难点】世界政治格局多极化的必然性和平与发展是当今世界的两大主题【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。【课前准备】教师制作多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：冷战结束后，新的力量对比发生了深刻的变化，“和联合国五大常任理事国中华人民共和国大不列颠及北爱尔兰联合王国法兰西共和国俄罗斯联邦美利坚合众国平与发展”成为时代的主题，世界格局呈现出多极化的趋势。然而，新的格局尚未形成，世界处于新旧格局交替的动荡时期。一方面美国的霸权主义和强权政治依然盛行；另一方面“多强”的力量也在不断增强，世界格局的多极化趋势仍将在曲折中发展。一、世界格局多极化趋势的出现教师：1、想一想20世纪以来世界格局的发生过怎样的变化？学生：一战后的凡尔赛——华盛顿体系；二战后的两极格局（雅尔塔体系）；冷战后？教师：2、两极格局终结后，世界格局呈现出什么局面？学生：美国成为世界上唯一的超级大国，欧盟、日本、中国和俄罗斯等的力量不断增强，“一超多强”的局面初步形成，世界格局出现向多极化发展的趋势。教师：3、想一想什么是世界格局的多极化趋势?学生：“一超多强”教师：4、世界多极化发展的诱因学生：20世纪90年代初随着苏联的解体，两极格局瓦解，多极化开始形成教师：5、世界五大力量的关系？学生：竞争与合作教师：6、议一议世界格局多极化趋势的影响？学生：“一超多强”之间既相互借鉴、利用和合作，又相互竞争、制约和防范，协商和谈判成为处理国际事务的重要主张和手段。世界格局多极化趋势的出现，有利于削弱和抑制霸权主义和强权政治，有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序，有利于世界和平与稳定。二、世界格局多极化趋势的发展教师：1、议一议两极格局时期的“极”与多极化趋势的“极”有什么不同？学生：对象不同：两极格局中的“极”实际上是指美苏两个超级大国；构成多极化中的“极”既有国家，也有国家集团──如欧盟，在一定意义上还包括某些影响较大的世界性或地区性国际组织。作用和影响不同：两极中的“极”是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家；多极化中堪称一“极”的，主要是凭借综合国力，即科技、经济实力，以及在国际事务中的协调作用，对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力。教师：2、议一议多极化趋势在曲折中发展的表现？学生：①美国在世界各地的霸权行径处处碰壁、屡屡受挫，表明多极力量对美国的干预、制约和防范越来越强。②在反恐、能源、环保和防止核扩散等重大国际问题上，美国也不得不与各大国协商、合作并寻求国际社会的支持。课堂小结：追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。但是，不公正不合理的国际政治经济旧秩序还未得到根本改善，要解决和平与发展这两大战略性问题，建立公正合理的国际新秩序仍然任重道远。一方面是霸权主义、强权政治威胁世界和平，一方面是各种分裂势力、恐怖势力和极端势力给国际社会不断带来危害。世界格局“一超多强”的局面还会继续下去，国际社会必须开展广泛的合作，中国要在多极化发展趋势中立于不败之地，只有努力提高国家的综合实力，其中包括提高人的素质等。板书设计巩固练习1、当今世界格局是（）A...
