江苏省徐州市贾汪区汴塘镇中心中学七年级历史上册 14三国鼎立局面的形成教案（教学目标+课堂练习+课后巩固）VIP免费

第14课三国鼎立局面的形成教学目标1、识记：记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方、战争结果，理解两次战争的特点及其对历史发展的影响。2、理解：知道魏蜀吴三国的建立者、建国时间、国号和都城，理解鼎立局面的形成和影响。3、运用：理解诸葛亮的外交政策，进一步提高用唯物史观评价历史人物能力。教学重点赤壁之战三国鼎立局面的形成教学难点三国鼎立局面形成的主要原因、影响及三国的关系合作探究（一）、背景：（二）、经过战争名称时间交战双方影响官渡之战赤壁之战（三）、三国鼎立的形成国号建立时间建立者都城魏蜀吴（四）、探究讨论：官渡之战后，曹操挥笔写下了千古诗篇《龟虽寿》：“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”为什么曹操在官渡之战中大获全胜，在赤壁之战中却惨遭失败？你得到什么启示？当堂巩固1、阅读材料材料一：南阳武侯祠联：“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，占四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。”材料二：功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。——杜甫请回答：（1）写出与材料一对联中涉及到的我们学习的典故（或成语）及战役各一例。（2）两则材料都与哪位人物有关？如何评价此人？（3）在材料中找出一句最能概括他功劳的一句话?（4）请你用一句成语来概括他的高尚品质吗？（或写了一句与他相关的诗句）课后巩固1、东汉末年割据一方的军阀中著名的有（）①袁绍②刘备③曹操④刘表A.①②B.②③C.①③D.③④2、官渡之战的交战双方是（）A.曹操和袁绍B.曹操和孙刘联军C.孙权和刘备D.袁绍和孙刘联军3、下列哪一位历史人物不属于三国时期的是（）A.曹操B.孙权C.刘备D.诸葛亮4、“功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。”杜甫这首诗所概括的历史与下列哪一位历史人物最为相关？（）A.曹操B.司马懿C.诸葛亮D.孙权5、巨鹿之战、官渡之战和赤壁之战的共同特点是（）A.以少胜多B.战术上采用偷袭方式获得成功C.以众胜寡D.战术上采用火攻方式获得成功6、三国鼎立局面正式形成于（）A．公元200年B．公元208年C．公元220年D．公元229年7、曹操在《蒿里行》这首诗里写道：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”它描写的这一惨境发生在A．东汉初年B．东汉末年C．三国D．西晋8、三顾茅庐、七擒七纵、空城计、借东风……这些家喻户晓、妇孺皆知的民间故事，都与我国古代一位杰出的政治家、军事家有关，他是（）A.曹操B.诸葛亮C.周瑜D.孙权9、对赤壁之战中曹操战败的原因的分析，不正确的是（）A．曹军来自北方，不习水战B．骄傲自满，对孙、刘联军采用的战术未引起重视C．曹军疾疫流行，战斗力减弱D．天气环境（刮东风）使曹军失败10、阅读下列材料材料一：“今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。”——《三国志·诸葛亮传》材料二：请回答：（1）材料一中的“操”与“天子”各指谁？“挟天子以令诸侯”有什么作用？（2）从材料一中可以看出这是诸葛亮说给谁的建议？此建议是否正确？结合史实说明。（3）看材料二中的图片，请正确填写三国的地理位置。ABC（4）材料二中三国之间的关系是：。教学反思：