八年级语文下册 21 与朱元思书学案2 新人教版-新人教版初中八年级下册语文学案VIP免费

21与朱元思书一、课前自学读一读，尽量记住下列字词的读音、写法。水皆缥碧（piǎo）急湍甚箭（tuān）互相轩邈（xuān）泠泠作响（línɡ）好鸟相鸣（hǎo）嘤嘤成韵（yīnɡ）鸢飞戾天（yuān）（lì）经纶世务（lún）横柯上蔽（kē）(二)知识积累1、关于作者吴均（469——520），南朝梁文学家，字叔庠，吴兴故障人。通史学，其文工于写景，尤以小品书札见称。文辞清拔，表现沉湎于山水生活情趣。时人或仿效之，称为“吴均体”。2、写作背景吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均仕途失意，辞官引退后，隐居石门山，游山玩水，寄情于静。其作品中既流露出了作者向往美好大自然的志趣，也含蓄抒发了对世间追求功名利禄之徒的讽刺之意。3、关于古文中的“书”“书”即书信，古人书信又叫“尺牍”，或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。中国古代的抒情散文即脱胎于书信。4、关于“骈文”骈文，文体名，起源于汉魏时期的辞赋，形成于南北朝。该文体注重形式美，全篇以对句（即偶句）为主，讲究对仗和声律。其中以四字六字定句者，世称“四六文”。二、教学目标：借助注解，疏通文意，了解文章内容。整体感知课文，重点诵读、合作探究研读，学习抓住特征写景状物的写法，体会本文多层次多角度描绘景物的特点，领会文言文的学习方法。3、通过诵读课文，感受富春江美丽景色，体会文中作者蕴含的感情三、课时安排：2课时四、教学活动：第一课时一、朗读全文，整体感知。1、要求学生认真听清老师的断句、节奏，标记生词。落实下列字词的读音：缥（piǎo）湍（tuān）轩（xuān）邈（miǎo）泠（líng）嘤（yīng）鸢（yuān）窥（kuī）纶（lún）柯（kē）2、学生放声自读课文。要求：(1)基本读准断句，注音语气节奏。(2)反复朗读课文，做到琅琅上口二、疏通语句。1、找出下列句中的通假字并解释（1）蝉则千转不穷（2）窥谷忘反2、分析下列句子中加点词的活用情况（1）从流飘荡，任意东西（2）猛浪若奔（3）互相轩邈3、用现代汉语翻译下列句子。（1）风烟俱净，天山共色。（2）奇山异水，天下独绝。（3）鸢飞戾天者，望峰息心。（4）经纶世务者，窥谷忘反。三、翻译课文。（先口头试译，再书面翻译。）四、背诵全文。第二课时检查背诵情况。根据课文填空。1、风烟俱净，_________________________。________________________，任意东西。2、水皆缥碧，_________________________。____________________，直视无碍。3、负势竞上，________________________，_________________________，千百成峰。二、整体感知，理清思路。1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？2、第二段中哪句话体现了水的清澈？3、文中体现了水流很快的句子是4、第三段从“泉水激石”到“猿则百叫无绝”。这里写了哪几种景物？三、句段品读。1、“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。”写异水的这三个句子，前两句和最后一句，在写法上有什么不同？“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”在写法上有什么特点？3、本文有关视觉方面描写景物的，也有从听觉方面描写景物的，请分别找出两反面的对偶句各一组，并说说他们的表达效果。（1）视觉上的对偶句：（2）听觉上的对偶句：（3）表达效果：四、探究质疑。讨论：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的思想感情?参考答案第一课时二、1、通假字：（1）“转”通“啭”，鸟叫声。（2）“反”通“返”，返回。词类活用：（1）东西：名词作状语，向东或向西。（2）奔：动词作名词，指飞奔的马轩，高。邈，远。这里作动词用。3翻译句子。（1）没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（2）奇山异水，独一无二。（3）看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心。（4）看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。第二课时略1、奇山异水，天下独绝。2、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。3、急湍甚箭，猛浪若奔。4、泉水、鸟、蝉、猿。...