第11课西方世界秩序的调整与世界经济大危机一、教材分析本课主要介绍了一战后世界格局的形成与资本主义世界第一次大经济危机，上承第一次世界大战，下启罗斯福新政与法西斯专政、第二次世界大战，起到了桥梁的作用。另外，一战后的世界格局与世界经济大危机都是世界现代史的重要内容，所以，本课在本册乃至整个初中阶段的历史学习中都占有重要地位。这一课时重点了解一战后世界新秩序的形成。二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据初中历史课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容。过程与方法：通过自学，整理凡尔赛—华盛顿体系的主要内容，并理解其实质。情感态度与价值观：了解中国在巴黎和会、华盛顿会议上的遭遇，体会“弱国无外交”的内涵，激发学生的爱国主义情感。三、教学重难点本课重点：了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容。本课难点：如何理解凡尔赛—华盛顿体系的实质四、学情分析初三学生已经具备了一定的分析理解能力，又对世界史比较感兴趣。加上我所带的班级学生大多思维活跃，积极主动，而且之前已经学习了一战，对战后的世界安排充满了想象。因此，在教学中要充分体现学生的主体性，发挥教师的引导作用，激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生的学习自信心。五、教法、学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一。依据本课的特点和学生的认知水平，我采用的教学方法是比较教学法、问题导学法，以多媒体为手段，活化教材，培养学生的自主学习和创新意识，活跃思维，激发兴趣，加以适当点拨和总结，以期达到本课设定的教学目标。学法上，贯彻“把课堂还给学生”的思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采取的学法是自主探究、合作学习。六、教学过程导入：由提问复习的方式导入。一战是什么性质的？结果如何？指出：一战的战事虽然结束，但大国之间的争霸斗争并未结束，只是由战场上转移到会议桌上。1919年的巴黎和会和1921年的华盛顿会议，正说明了这一点。那么，这两个会议究竟有哪些内容？又对战后的世界产生了什么影响？我们一起来学习今天这节课。新课教学：1、以表格的形式，学生自主阅读书本，比较巴黎和会与华盛顿会议，分析列强在西方和远东的不同矛盾，构建整体框架。会议时间参加国操纵国目的内容主要矛盾巴黎和会华盛顿会议2、结合图片和史料，指导学生阅读《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容，设置问题并由学生思考讨论：（1）通过英法美各自的目的和野心，你如何认识巴黎和会的实质？（2）怎样看待列宁和福煦对凡尔赛体系的评价？（3）结合《九国公约》的内容和毛泽东的评价，你怎样看待《九国公约》的？（4）根据课文及中国历史，说说巴黎和会和华盛顿会议对中国的影响？并谈谈你的感悟？3、上述问题学生先阅读课本自行思考，再分组讨论探究，老师在学生回答的基础上点拨总结：（1）巴黎和会上各国展开纵横捭阖的斗争，其实就是争夺世界霸权的会议。（2）凡尔赛体系暂时调整了列强在西方的关系，但因为对战败国德国等处理过重，加上分赃不均，新老矛盾重重，为二战买下隐患。（3）《九国公约》表面上尊重中国主权，但并不采纳中国提出的正当权利要求，尤其是美国通过提出“门户开放、机会均等”的原则，阻止日本独占中国，为美国在华势力扩张提供条件。《九国公约》其实是一个列强重新分割中国的条约，使中国重新回复到几个列强共管的局面。而美日矛盾也成为华盛顿会议上最大的一对矛盾。（4）作为战胜国的中国在两次会议上都是受害国。巴黎和会上将德国在山东的权益转让给日本，引发了五四运动。华盛顿会议上的《九国公约》和“门户开放、机会均等”的原则使中国回复到几个列强共同支配的局面，恶化了中国的民族危机。这些都是中国外交失败的表现，也充分说明了“弱国无外交”的真理。但同时也看到，不屈不饶的中国人民为此做出了有力的抗争，比如在五四运动的震撼下，中国政府最终没有在《凡尔赛和约》上签字。4、1929—1933年资本主义经济危机（1）危机爆发关于危机产生的原因，指导学生阅...
