背影编制教师总序号1审核人学生姓名班级小组序号课题内容背影学习目标1、了解作者和积累词语；在整体感知课文内容的基础上学习描写人物的方法。2、理清文章的线索，理解关键词语的含义，体会朴实的语言中饱含的深情。3、珍视亲情，增进与父母的沟通和交流，继承中华民族的传统美德。学习重点学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行细致描写的特点。学习难点理解关键词语的含义，体会朴实的语言中饱含的深情。学法指导诵读法、合作探究法、质疑法（一）基础知识1.借助工具书和书下注释，扫清字词障碍颇（）琐屑（）簌（）箸（）栅（）栏拭（）狼jí（）蹒跚（）（）奔丧（）交xiè（）马guà（）差使（）颓唐（）不能自已()2、借助工具书和书下注释解释下列词语。狼藉：踌躇：触目伤怀：蹒跚：自已：颓唐：3.结合注释，识记文学常识《背影》是一篇叙事散文（体裁），作者朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有《荷塘月色》《绿》散文集《欧游杂记》，诗文集《踪迹》。⑴走近作者朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称“扬州人”。现一、预习案代著名散文家、诗人、学者、民主战士。《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》《温州的踪迹》等，是其代表佳作，长期被选作大中学校的教材，产生过巨大的影响。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。⑵相关资料《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”（二）问题导学阅读课文思考问题1.这篇文章记叙的主要事件是什么？请找出本文的线索。两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。本文有两条线索，明线是“背影”，暗线是“父子深情”。2．文中的父亲是一个怎样的形象？用自己的话概括。本文的“父亲”是一个细心体贴、关爱儿子但又不失坚强的慈父形象。（结合语言、动作肖像描写具体分析）阅读探究感悟1、找出文中几次写到了背影，并思考这几次背影分别是在什么情况下出现的，然后在“背影”前加上一个动词并分别指出它的作用。文章开头难忘背影开篇点题车站送别刻画背影表现父爱子的深情父子告别惜别背影表现了父子离愁别绪二、探究案列出我的疑惑篇末再现背影表现对父亲的思念1哪次写得最具体、细腻?第二次。在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？①亲自送行②照看行李③讲定价钱④送子上车⑤拣定座位⑥叮嘱儿子⑦嘱咐茶房⑧为子买橘（2）其中哪一件事最让你感动？为什么？买橘送别。因为最能表现父子深情。（3）有感情地朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?父亲的穿戴：黑深青穿着朴素心情沉重。走路的姿势：蹒跚年纪较大腿脚不便。爬月台动作：走、探、攀、缩、倾行动不便步履艰难。“探”表明父亲体胖动作不灵便，下铁道时小心翼翼；“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力；“缩’两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台时的艰难动作，写得栩栩如生。(白描手法)2.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，用了外貌和动作描写以外，还用什么描写方法表达这种关爱？请找出这些句子作简单的分析。语言描写（1）第2自然段是对儿子的劝解和宽慰。（2）第4自然段“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。（3）第6自然段细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子。（4）第6自然段惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让...
