15．珍奇的动物——针鼹学习目标1.了解文章抓住事物特点，从不同角度说明事物的特点，体会针鼹的珍奇。2.明确文章的层次结构，体会说明文的方法和语言。3.增强环保意识，树立保护动物的责任感。学法指导借鉴前面说明文学习的方法，通过诵读法、讨论法来学习课文，了解文中介绍的针鼹的特点。自主学习一知识链接：（一）了解作品《珍奇的动物——针鼹》这篇文章选自《珍奇动物写真》（上海科学普及出版社2001年版）。作者王晓雨是位澳大利亚籍华人作家，在澳大利亚居住多年。原文篇幅较长，共有10个小标题：奥运会的吉祥物——从一只碾死的针鼹说起；有刺不是刺猬；吃蚁不叫食蚁兽；单孔目的有袋类动物；生蛋的哺乳类；没有乳头的哺乳类；澳洲处处有针鼹；可以降低体温的哺乳动物；满身刺挡不住汽车轮子。收入教材时作了较大的删改。（二）借助工具书，完成以下内容1.给加点字注音。针鼹（）蛰伏（）喙尖（）吮吸（）黏液（）2.解释下面的词语。①招摇过市：②喙：③蛰伏：④吮吸：3.《珍奇的动物——针鼹》这篇文章的作者是，作家。本文是一篇文，说明的对象是。在文中主要抓住了针鼹（填两字）的特点是来写。介绍了针鼹的、、生活、等基本情况，按由到的顺序来写，从不同的角度突出了它的“珍奇”，使读者对这种陌生的小动物有了较清晰的认识。合作探究探究一：感知课文1.根据以上的内容想想全文可划分为几个部分，并拟出小标题。第一部分：（1）突出针鼹的“珍奇”与“稀有”。第二部分：（2—）介绍针鼹的和善于的特长。第三部分：（—）写针鼹的。第四部分：（10）写针鼹的。2.针鼹是珍奇的稀有动物。读了课文之后，你能说出它有哪些特点吗？3.针鼹“珍奇”在什么地方？探究二：体会说明文的方法和语言1.课文用了哪些说明方法来说明针鼹的特点，举一二例说明吧。2.本文要介绍的是针鼹，却多处写到刺猬。从课文中找出两者的异同，说说这样写的好处。3.体会下列加点字的准确性。（1）据估计它一天可吃上万只蚂蚁、白蚁。____________________________________________________（2）针鼹一般在白天活动，一天有18小时外出找食，用鼻子探测寻找蚁类和蚯蚓及其他无脊椎动物。（3）“针鼹差不多有50年的寿命，每年6月到9月是交配期。”一句中“差不多”一词能否去掉，为什么？探究三：归纳本文写作特色我的收获1.学习了本文，用简洁的语言来谈谈你对动物的看法，说说它们和人类的关系。你该怎么做？2.选用适当的说明方法来写一段话，有条理地介绍一种你喜欢的动物。15．珍奇的动物——针鼹自主学习（二）借助工具书，完成以下内容1.yǎnzhéhuìshǔnnián2.①故意在公众场合张大声势，引人注意。这里是诙谐的说法。②鸟兽的嘴。这里指兽嘴。③动物冬眠，潜伏起来，不吃也不动。④用嘴吸。3.王晓雨澳大利亚华人作家说明文针鼹珍奇外部形态自身特长生活习性生育繁殖外内逻辑合作探究探究一：感知课文1.5外形特点掘土69生活习性生育繁殖2.针鼹的主要特点：体形较小，浑身长刺；有锐利的爪子，善于掘土；以食蚁为主，冬天蛰伏；卵生，哺乳，有临时的育儿袋等等。3.针鼹的珍奇主要体现它的繁殖上；既是卵生，又属于哺乳类（目前世界上已知的卵生的哺乳类只有针鼹和鸭嘴兽两种）；虽有袋囊，但只有繁殖期才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴”以及独特的哺育方式等。探究二：体会说明文的方法和语言1.作比较、列数字、打比方等说明方法。如“针鼹的外形和刺猬差不多，长300—450毫米”（列数字）如“针鼹走动速度较慢，如滚动状，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，样子十分逗人。”（打比方）2.作比较，就是把两种或两种以上的事物集中在一点或几点上加以比较，以揭示出事物的异同、优劣、高下，突出事物特点的方法。课文第2——4段，主要用了比较法。作者把针鼹和刺猬进行了比较。同：体形小，浑身是刺，并以刺作为保护自己的盾牌。异：对敌方式不同，刺猬消极待敌，针鼹有掘洞逃跑的“绝活”——爪子锐利，掘洞速度快，逃跑迅速。不同点的比较，鲜明地突出了针鼹神奇的特点，有力地照应了文题中的一个“奇”字。3.（1）“据估计”表明以下数据只是推测，没有精确测量，体现了说...
