《我是社会小主人》教案[课程标准]4-4知道解决社会生活中一些特殊问题的办法和途径，学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助。4-5结合一些社会问题实例，说明应如何依法行使监督权。[教材分析]本课是第七单元的总结篇、实践篇，旨在培养学生的社会意识和责任感，教会学生社会监督、形式权利、履行义务的方法。课文分为问题发现——案例示范——亲身实践三个环节进行设计，从概括介绍说明，到具体举例分析，再到实际操作练习，简单易行，便于教学。为了使案例更贴近学生实际，在教学已三垟湿地[生态园建设]作为重点进行剖析，引导学生关注家乡建设，并积极献言献策，参与社会事物，履行社会职责。[教学目标]1.学生通过社会实践的尝试，关注社会问题，提高发现问题、解决问题的能力。2.通过行使公民的监督权，提高学生参与社会生活的意识，增强社会责任感。3.学生小组合作制订自己行使监督权的行动计划，培养探究能力。[教学重点和难点分析][重点]：如何鼓励和激发全体学生参与社会的实践，并指导学生小组合作制订行使监督权的行动计划。[难点]：如何考虑学生个体的差异，鼓励和激发全体学生在参与社会实践的过程中，培养社会责任感。[教学方法]本课采取小组合作学习的形式，实施合作讨论和局部探究，联系学生生活体验和知识积累，引导学生积极发现问题、分析问题、提出解决问题的途径。鼓励学生参加社会实践，体验成功的感觉。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[学与教的过程][情景导入]：[4]老师：我们学校要成立一支三垟湿地保护志愿者服务队，你愿意参加吗？展示：招募海报。学生：选择，并说明理由。展示：视频《保护母亲河计划》[有很多中学生在积极参与社会事务]教师：在学生不同观点的争辩中明确：我们是社会小主人，要积极关心社会生活，关心身边的社会问题，有社会责任感，做生活的有心人。展示：课题——我们是社会小主人。教师：引导、点拨、表扬。[聚焦湿地][30]老师：现在让我们从我们的居住地——三垟湿地开始关注社会问题。作为城市的“绿肺”，伴随着温州生态市建设步伐，三垟湿地已经引起越来越多的关注。从2002年温州市人大1号议案到2003年生态园区的成立再到今年年初概念性规划方案的出台，都体现了人们对三垟湿地保护的重视。那么，作为三垟子女，你对她了解多少？学生：自由陈述。[3]教师：在我的童年时代，三垟是一个美丽安宁的水乡。下面，我们一起欣赏一下三垟湿地的优美风光，可能这些对你们而言已经陌生。展示：三垟湿地的优美风光图片，诗配乐朗诵名家描写三垟的散文。[3]教师：然而，这样美丽的风光却越来越少了。就象我们同学刚才讲到的，现在的三垟湿地仿佛一个病入膏肓的病人。请看，我们同学的调查《三垟湿地在哭泣》，想一想，曾经美丽的水乡为什么会如此难堪呢？我们为什么要保护她？学生：用课件展示事先所做的社会调查《三垟湿地在哭泣》。[5]学生：自由讨论，发言。[2]教师：是呀，三垟湿地不仅仅是我们生养的土地，还是城市的“绿肺”，对于排涝泄洪和气候调节，具有极其重要的意义，所以我们要爱惜她，保护她。重现蓝天碧水、鸟语花香，已经成为温州市民共同的愿望。那么，怎么去保护她呢？请你出谋划策。学生：小组合作，共同探究。学生：发言。[6]教师：保护关键还要看大家的行动。现在让我们动起来吧。分小组起草一份《为保护三垟湿地告全体市民书》，倡议全体温...
