山东省文登市高村中学九年级历史下册《第3课 凡尔赛-华盛顿体系的建立》教学设计 新人教版VIP免费

山东省文登市高村中学九年级历史下册《第3课凡尔赛-华盛顿体系的建立》教学设计新人教版【设计思路】1、对课程标准的理解课程标准对本节课学习成果的具体要求是：“通过对本课的学习，使学生了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，认识两次会议上所签订的条约都是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。”因此，本节课的教学重点应为“《凡尔赛和约》以及华盛顿会议上签订的和约”，教学难点为“凡尔赛—华盛顿体系”。在这些不同层次的学习目标中，“帝国主义的强权本质”应是本节课学习的内在“主线”。2、学情分析我们采用的是山东教育版的历史教材，本节课初三课程，他们经过两年的历史学习，已经有了较稳定的基础。他们已经可以独立思考问题，敢于质疑和讨论，但他们分析和解决问题的能力还有待提高，需要教师引导分析。在生命化课堂的氛围之下，我们本着“学生为主体，教师引导”的原则，在课堂教学的设计中，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的潜能，并且利用小组合作学习探究的优势，让学生带着展示的自豪感和讨论的收获感。通过自己的分析，自己的探究，加深对本节课重点和难点的理解。3、自我认识大学时期的知识能力教育，使我具备了较专业的历史知识；参加工作后的教育实践，使我在教学工作中有了较快的成长；生命化课堂的大环境，为我提供了较好的教学环境。因此，本节课，我采用“教师问题引导，学生探究的方式”讲授一堂全新的历史课，并以此来升华自己对生命化课堂的理解。【学习目标】完成本节课的学习后，学生需要达到：1、知识与能力通过对本课的学习，使学生了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是这一时期国际关系的变化奠定基础。2、过程与方法通过对本课的学习，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力；培养学生透过历史现象认识事物本质的能力3、情感态度与价值观学生通过学习，能够认识到，两次会议上所签订的条约是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，是大国强权政策的重要体现。【评价方案】1、星级评价小组为评价的主体，以小组完成情况作为评价的标准。用星级评价激发小组团体合作的积极性。2、表现性评价小组探究合作的问题，小组黑板展示的问题，作为表现性评价的标准。以此提高课堂学生参与的比例。2、终结性评价根据学习目标制定课堂检测试题，利用习题，现学现用，巩固所学的知识。【教学策略】1、教法的选取本节课采用问题教学法、学案教学法教学，集启发诱导、讨论交流等方法为一体。其基本程序为：（1）课前发给学生该课学案，学生根据学案带着着问题自学教材，做好预习工作；（2）学生课堂讨论、探讨研究，教师点拔释疑、归纳升华；（3）剩余时间由学生自由支配，可阅读史料，完成作业；可复习巩固，消化知识。2、学法的选择根据新课改理念和历史新课标的要求，本节课学法指导如下：（1）比较法：比较“凡尔赛体系”和“华盛顿体系”的异同；（2）矛盾分析法：分析凡尔赛—华盛顿体系下的矛盾；（3）史论结合法：从“凡尔赛—华盛顿体系”形成的史实认识到世界格局建立在各国实力均势的基础上，实力是外交的后盾。（4）唯物史观分析法：评价“凡尔赛—华盛顿体系”的积极与消极作用。3、活动的构想本节课主要围绕“两次会议”“几个重要条约”“一个新的世界体系”这一思维主线来设计教学活动。“两次会议”，通过复习回顾一战的历史知识，让学生认识到：巴黎和会和华盛顿会议是一战后帝国主义为了重新瓜分世界而召开的分赃会议，因此就本质而言，两次会议是非正义的会议。“几个重要条约”，通过教师分析和学生引导，让学生认识到：每个条约的签订，都是在帝国主义国家相互妥协的前提下签订的，是在牺牲弱小国家和民族利益的基础上大国强权政策的体现。“一个新的世界体系”，是指通过两次会议，多个条约，帝国主义国家之间终于达成了暂时的妥协，形成了一个新的世界体系，这就是凡尔赛——华盛顿体系。但是这个体系下掩藏着种种矛盾，并且还激化着新矛盾，因此，这一体系不可能长久的存在下去。4、材料的准备学生...