山西省阳泉市七年级语文下册 27《斑羚飞渡》学案（答案不全）（新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文学案VIP免费

27.斑羚飞渡一、自主学习（一）基础达标1.为下列加点字注音。悲怆（）娴熟（）逞能（）肌腱（）恍惚（）（）迥然不同（）参差（）（）眼花缭乱（）2.选字填空①灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹眩目的斑（A斓B阑）光带里。②试跳成功，就。紧接着，一对对斑羚凌空（A跳B跃）起。3.根据下列解释写出相应的成语（1）无论是进是退,都是处在困境之中()（2）比较起来,略微好一些()（3）借指环境非常清洁()（4）形容差别很大,一点也不同()（5）眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。（）（6）心里完全愿意，没有一点儿勉强。（）4.文学常识填空《斑羚飞渡》一文选自《》，作者是，原名。（二）整体感知1.用简明语句概述本文讲了一个什么样的故事？2.为什么会发生斑羚飞渡的悲剧？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色?二、合作探究（一）研读思考1.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？2.文章第二段交代了斑羚身处怎样的困境？这些描写有什么作用？困境：（1）（2）作用：3.斑羚是如何飞渡的呢？请同学们在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡的动词加以回答。4.细读课文，面对这群死亡飞渡的斑羚羊，特别是老羚羊和镰刀头羊，你感受到这是一群怎样的斑羚呢？请用“这是一群（只）的斑羚，我从文中句子可以看出”句式回答。5.镰刀头羊是飞渡的组织者，文中写了它的三次叫声，请你分别分析这三次叫声的特别含义。（1）第4段：（2）第6段：（3）第8段：6.文中三次出现了对彩虹的描写，说出它们各自的作用是什么？（1）第5段：（2）第11段：（3）第16段：7.通过对这篇文章的学习，你从中感悟到了什么？（1）（2）（二）展示交流1、小说阅读三步法：梳理情节，谈感悟；分析人物，嚼字眼；透析环境，悟主题.2、梳理情节，谈感悟；（1）斑羚为什么飞渡？怎样飞渡？结果如何？（小支架：请找出相关的段落朗读、归纳，小组竞赛。）（2）谈感悟：这真是一场的飞渡！因为。3、分析人物，嚼字眼；（1）这篇小说的主角是谁？（2）嚼字眼：三处“咩”•悲哀的咩……•铿锵的咩……•悲怆的咩……“咩”是亲人诀别的遗言；是从容赴死的誓言；是依依惜别的留言。（3）我认为镰刀头羊是一个具有精神的形象。4、透析环境，悟主题(1)自然环境：文中几次写到彩虹，有何作用？（2）社会环境：猎人狩猎（3）作者想要我们从中获得什么？5、主题探究：三、自我检测试跳成功，紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山洞上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线，每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。山崖上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别比较滑头的老斑羚，会从死亡那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚为自己调换位置。它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路。绝大部分老斑羚，都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岩的山峰，只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小班羚精确地踩上自己的背，结果一老一小一起坠进深渊。我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，长长的舌头拖出嘴外，停止了吠叫。伤心崖上最后只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数，镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中。1.请你用自己的语言概括一下选段的主要内容2.将文中连续两次运用”目瞪口呆”换成”赞不绝口”好不好？为什么？3.文中写”那道绚丽的彩虹”，其用意是（）A.这是种巧合,暗示羚羊群有救了B.作者把彩虹比作天桥,为下...