8.1二元一次方程组学习目标1、使学生了解二元一次方程的概念，能把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，能举例说明二元一次方程及其中的已知数和未知数；2、使学生理解二元一次方程组和它的解等概念，会检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解。学习重点1、二元一次方程（组）的含义；2、用一个未知数表示另一个未知数。学习难点检验一对数是否是某个二元一次方程（组）的解；篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜1场得2分，负1场得1分。某队为了争取较好名次想在全部22场比赛中得到40分，那么这个队胜负场数应分别是多少？一、自主学习：二元一次方程概念1、我们来看一个问题：引言（课本P87问题）以上问题包含了哪些必须同时满足的条件?设胜的场数是x，负的场数是y，你能用方程把这些条件表示出来吗?______场数＋______场数＝总场数；______积分＋______积分＝总积分，这两个条件可以用方程x＋y=10，2x＋y=16表示。观察：这两个方程有什么特点?与一元一次方程有什么不同?归纳：用方程（1）填表格xy使二元一次方程两边的值__________的两个未知数的_______叫做二元一次方程的解。用方程（2）填表格xy观察两表格中的数据特征，是否有一组值满足方程①和方程②？二元一次方程组的解________________________________________练习：1.方程3x＋2y＝6，有______个未知数，且未知数所在项都是___次，因此这个方程是_____元_____次方程。2.下列式子①3x+2y-1；②2(2-x)+3y+5=0；③3x-4y=z；④x+xy=1；⑤y²+3y=5x；⑥4x-y=0；⑦2x-3y+1=2x+5；⑧+=7中；是二元一次方程的有_________（填序号）3.若x²m-1+5y3n-2m=7是二元一次方程，则m=______，n=_______。4.已知、都是未知数，判别下列方程组是否为二元一次方程组？并说明理由。①②④5.教材P89练习：三、巩固应用1．方程mx−2y=3x+4是关于x、y的二元一次方程，则m的值范围是()A．m≠0B．m≠2−C．m≠3D．m≠42．已知是方程3x-my=1的一个解，则m=__________。3．已知方程，若x==6，则y=_____；若y=0，则x=_____；当x=____时，y=4.4．已知下列三对数：；；满足方程x-3y=3的是_______________；满足方程3x-10y=8的是__________；方程组的解是________________.四.反思总结：本节课你学到了什么？还有什么困惑？五.达标检测1.下列方程组中，不是二元一次方程组的是（）Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．2.已知的值：①②③④其中，是二元一次方程的解的是（）Ａ．①Ｂ．②Ｃ．③Ｄ．④3.已知一个二元一次方程组的解是则这个方程组是（）Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．4.在二元一次方程中，当时，y=_____．5.若是方程2x+y=2的解，求8a+4b-3的值。6.用列表法求方程组的解:x方程(1)中y值方程(2)中y值观察表格方程组的解是：六.课后预习：课本P91～93
