九年级化学上册：3.1水的组成教案 人教版VIP免费

课题１：水的组成（教学目标）：（１）知识与技能：①认识水的组成②了解单质、化合物的区别③了解人类认识物质世界的过程和方法（２）过程与方法①结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。②学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。（３）情感态度与价值观①通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。②在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。③保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。（教学重点）：（１）电解水的实验（２）确定水的组成（教学难点）：（１）培养学生的观察能力以及归纳总结的能力（２）使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性（教学方法）：创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结→拓展视野→升华提高（教具准备）：（１）教师用具：直流电源、水电解器、电解用水、火柴、木条、酒精灯、小试管、多媒体课件（２）学生用具：与水有关的资料（课时安排）：１课时（教学活动设计）：（创设学习情境）：你知道哪些有关水的成语？（学生）：水到渠成、水滴石穿、水落石出、水至清则无鱼……（教师）：你还知道哪些有关水的诗句？（学生回答后，过渡）（教师）：这么多有关水的成语和诗句，足见人们对水寄予的感情和人们对水的熟悉程度。水是最常见的物质之一。(教师):可以看出水是不可缺少的宝贵的资源，那么你对水的组成，水的净化，水资料等知识了解多少呢？本单元将领我们走进水的世界，对水进行一个系统的了解。（教师）：在很长的一段时间内，水曾被看作一种元素。直到１８世纪末，拉瓦锡才确认水不是一种元素。（学生）：看课本P48页资料（水的组成揭秘）（课件展示）：展示下列资料生物体内都含有水，地球上的生物种类千差万别，但有一共同点：体内水的质量和生物体总质量的比一般都在６０％以上。成年人鱼类水母、藻类香蕉、生菜等65%-75%70%-80%90%以上90%以上（板书）第三单元课题１水的组成（教法说明）：培养学生自主学习以及创新思维的重要性（教师）：拉瓦锡让水蒸气通过一根烧红的枪管，得到了“易燃空气”，而我们通过电解水也能得到“易燃空气”，并可以揭开水的组成秘密。（演示实验３－１），取水电解器，加入电解用水，接通直流电源，观察与电源正负极相连的电极上和试管内发生的现象。（教师）：①提示学生观察两极产生气体的体积有何差异。②为了增强水的导电性，可加入少量硫酸和氢氧化钠。（学生）：①通电后，两根电极上都出现气泡，即产生气体，气体都是无色的。②一段时间后，试管１和试管２收集到的气体的体积比约为1:2。（教师）：大家观察非常认真仔细，希望在以后的实验中依然这样，这也是学习化学所必备的一种品质。（提问）：两极上得到的气体分别是什么呢？（学生）：氧气、二氧化碳、氮气……（教师）：我们用实验来探讨（板书）一：电解水实验（板书）现象：①两极都产生无色气体②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比为1:2（演示实验）：用带火星的木条检验试管１中的气体，用点燃的木条检验试管２中产生的气体。（学生观察）：现象（教师）：试管１和试管２中产生的气体分别是什么？（学生）：（讨论后回答）①试管１中产生的气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气。②试管２中产生的气体可以在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色，通过预习可知是氢气，但对氢气不太了解。（教师）：试管２中产生的这种无色气体叫氢气，也就是拉瓦锡所谓的“易燃空气“。（教法说明）：渗透科学思想方法的教育，培养学生实事求是的态度。（提问）：在水的电解实验里，水发生了什么变化？（学生）：在电解水的实验中产生了新物质，水发生了化学变化。（教师）：现在，让我们一起来把这个变化表示出来。这个反应中，水为反应物，反应条件为通电，生成物为氢气（H2）和（O2），所以可表示为：（提问）：水中含哪些元素？（板书）二：验证实验（板书）结论：１、与电源正极相连的电极上产生的气体为氧气２、与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。（板书）水氢气（H2）＋氧气（O2）通电（学生）：...