15.孙权劝学一、自主学习（一）基础达标自主学习课文，借助注释和工具书，正确朗读课文，把握字音和断句；准确翻译课文，流畅表述为现代汉语，画出自己的学习疑惑，完成下面的检测。1.请选出注音正确的一项（）A.卿（jǐ）今当图掌事B.孤岂欲卿治经为博士邪（yá）C.即更（gèng）刮目相待D.肃遂(suì)拜蒙母2.下列解释不正确的一项是（）A.孤岂欲卿治经为博士邪邪：表示反问语气，可译为“吗”。B.但当涉猎，见往事耳。耳：表示陈术的语气，可译为“罢了”。C.卿言多务，孰若孤？孰若孤：谁像我（事务多）？反问语气。D.大兄何见事之晚乎！乎：表示感叹语气，可译为“啊”3.下列加点的词意思完全相同的一组是（）A.见往事耳何见事之晚乎B.大惊曰大兄何见事之晚乎C.卿今当涂掌事卿今者才略D.蒙乃始就学家祭无忘告乃翁4.下列句子中不含通假字的一项是（）A.士别三日，即更刮目相待B.孤岂欲卿治经为博士邪C.当窗理云鬓，对镜贴花黄D.日扳仲永环谒于邑人5.朗读停顿不正确的一项是（）A.蒙辞/以军中多务B.孤岂欲卿/治经/为博士邪C.自以为/大有所益D.及/鲁肃过寻阳，与蒙/议论6.对“蒙辞以军中多务”一句的译写，最恰当的一项是（）A.吕蒙推托，因为军中事务繁多B.吕蒙用军中事务繁多为借口来推托C.吕蒙推托军中事务繁多D.吕蒙推托，因为军中事务繁多7.朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。①孤岂欲卿治经为博士邪！答：②但当涉猎，见往事耳。答：③大兄何见事之晚乎！答：8.文学常识填空（1）《孙权劝学》选自《》，该书是司马光主持编纂的一部通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。（2）司马光，字，（朝代）政治家、家（3）孙权，字，三国时国的创建者。（4）“孤岂欲卿治经为博士”一句的“经”指《易》《》《》《礼》《》等书。9.出自本文的两个成语是什么？（二）整体感知1.本文写了一个怎样的故事？2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？3.吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？二、合作探究（一）研读思考1.课文在材料的安排、写法上有什么特点？2.分析人物对话，体会人物形象①孙权：②吕蒙：3.这篇文章给你的启示。（二）展示交流1、小组竞赛朗读：分角色朗读2、人物形象分析交流。3、课文在材料的安排、写法上有什么特点？4、各抒己见话启示。（三）知识归纳1、通假字归纳邪：同“耶”表反问语气。涂：同“途”即道。2、古时称谓归纳卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。孤：古代王侯的自称。3、古今意义归纳（1）、孤岂欲卿治经为博士博士：古义_当时专管经学传授的学官_今义_求学的最高学位_（2）、见往事耳往事：古义_历史今义__过去的事情_4、成语归纳吴下阿蒙：指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才，学识的人。刮目相待：意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮目，擦擦眼。相待，相看待。三、自我检测初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。1.翻译下列句子。（1）孤常读书，自以为大有所益。（2）士别三日，即更刮目相待。2.用课文原句回答下列问题。（1）孙权为什么劝吕蒙学习？（2）孙权期望吕蒙学得怎样的结果？（3）吕蒙用“军中多务”来推辞不学时，孙权现身说法，指出“学”的可能性和好处的是哪几句？（4）最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是哪个句子？四、拓展延伸（一）课外阅读，链接中考吕蒙的故事宁(即甘宁)厨下儿曾有过，走投吕蒙。蒙恐宁杀之，故不即还。后宁赍礼(赠送礼物)礼蒙母，乃出厨下儿还宁。宁许蒙不杀。斯须(一会儿)还船，缚至桑树，自挽弓射杀之。毕，解衣卧船中。蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁。宁闻之，故卧不起。蒙母徒跣(赤脚步行)出谏蒙曰：“至尊(指吴主孙权)待汝如骨肉，属汝以大事，何有以私怒而欲攻杀甘宁?宁死之日，纵至尊不问，汝是为臣下非法。”蒙素至孝，闻...
