第10课变法时代【学习目标】1．通过阅读课文，了解各国的变法运动；识记商鞅变法的主要内容和历史作用。2．通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。【学习重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。【学习难点】商鞅变法。【学习过程】问题激趣，导入新课。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。方法指导一：要求学生结合书本归纳梳理，识记相关的基础知识点。尝试使用歌谣的形式记忆重要知识点。孝公治国有心计，商鞅变法最有力。承认私人有土地，奖励耕战免徭役。废除贵族的权力，建立县制搞治理。经济得到大发展，军队有了战斗力。方法指导二：判断一场改革成功与否，主要是看这场改革是否顺应时代潮流，是否促进社会的发展。方法指导三：知识模块一可采取情景剧等方式进行。知识模块二可采用故事会(讲故事谈感受)的方式进行。自学互研生成新知知识模块一各国的变法运动自主阅读课本P48～49内容，完成第1题。1．战国时期各诸侯国为什么相继展开变法？由于旧的制度已经不能适应社会经济的急剧变动，各国纷纷进行改革，其目的都是富国强兵，使本国在争霸战争中获得优势地位。知识模块二商鞅变法自主阅读课本P49～51内容，完成第2～3题。2．商鞅变法的时间、支持者、内容、影响。时间：公元前356年。支持者：秦孝公。内容：奖励耕织；奖励军功；编制户籍；推行县制；统一度量衡。影响：为以后统一天下奠定了坚实的基础。3．《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了，为什么？一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。守旧贵族对商鞅变法的反对导致商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。合作探究生成能力【交流预展】1．组内交流：(1)由组长或检查自学成果；(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。2．组内预展：根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。【展示提升】话说商鞅变法：你从商鞅变法的故事中得到了什么启示？诚实守信，秉公执法，胸怀大志，意志坚定等。改革不是一帆风顺的，改革的道路上会遇到很多挫折，有时会付出生命的代价。我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新的精神和他不向旧势力屈服、坚持变法的品质。我国现在正在进行社会主义改革，我们应积极进取，与时俱进，为国家改革做出贡献。当堂演练达成目标1.在战国后期的秦国，一个农民如果想免除徭役和免受惩罚，最好的办法应该(D)A．当兵立军功B．不隐瞒犯法行为C．合法经商致富D．大量生产粮食和布帛2．《史记》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望(商鞅在秦国为相十年，宗室贵戚大多怨恨他)”。这主要是商鞅变法哪一内容造成的(C)A．国家承认土地私有B．允许土地自由买卖C．根据军功大小授予爵位和田宅D．建立县制3.改革是推动社会进步的动力。通过变法发展成为战国后期最富强的封建国家的是(A)A．秦国B．齐国C．燕国D．赵国4.齐桓公称霸，商鞅变法等历史现象反映的时代是(A)A．社会变革与争霸称雄B．统一多民族国家的巩固C．政权分立与民族融合D．统一国家的建立【学史有感】商鞅舌战守旧群臣：(1)假如你是商鞅，你会用什么样的观点去说服秦孝公和那些守旧的大臣们?(2)秦孝公死后，太子即位，那些守旧的贵族诬告商鞅“造反”，结果秦惠文王用最残酷的刑罚把商鞅车裂示众。商鞅的死说明了什么?谈谈你的感想。
