鱼我所欲也学习内容第5单元第18课鱼我所欲也(第1课时)课型：新授课学习目标1．了解孟子“舍生取义”的道德主张。2．积累基本文言文词汇。(重点)3．反复诵读，疏通文义。(重点)学习过程一、新课导入2015年4月14日一早，一封辞职信引发热评，辞职的理由仅有10个字：世界那么大，我想去看看。辞职信的主人公是一名教师，在物质与精神的两难抉择中，她选择了精神。其实，同学们很多时候也会面临很多选择，在这个时候，你是怎样取舍的呢？学了《鱼我所欲也》一文，你将找到答案。二、预习展示1．题解。孟子主张人性是善的，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、礼让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人，告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。2．字音。(1)不为苟得也(wéi)(2)为宫室之美为之(wèiwéi)(3)使人之所恶莫甚于死者(wù)3．停顿。(1)如使/人之所欲/莫甚于生(2)使/人之所恶/莫甚于死(3)乡/为身死而不受，今/为宫室之美/为之(4)是/亦不可以已乎三、合作探究(一)积累基本文言文词汇，翻译重要句子1．通假字(1)“辟”通“避”，躲避。例：故患有所不辟也。(2)“辩”通“辨”，辨别。例：万钟则不辩礼义而受之。(3)“得”通“德”，感激。例：所识穷乏者得我与。(4)“与”通“欤”，语气词。例：所识穷乏者得我与。(5)“乡”通“向”，从前。例：乡为身死而不受。2．重要实词得兼：同时得到。有甚于：比……更重要。如使：假如，假使。由是：按照这种方法。是故：因此，由此可见。非独：不仅仅。蹴尔：踩踏食物的样子。何加：有什么益处。3．一词多义为：为宫室之美(为了，介词)；由是则可以辟患而有不为也(做，动词)得：故不为苟得也(得到)；所识穷乏者得我与(感激)是：非独贤者有是心也(此、这)；是天时不如地利也(这是)与：所识穷乏者得我与(通“欤”)；呼尔而与之(给予)4．重要句子(1)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。翻译：生命也是我喜爱的东西，正义也是我所喜爱的东西，(如果)两种东西不能同时得到，(那么)，(我要)舍弃生命而选取正义。(2)呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。翻译：(然而如果)轻蔑地呵斥着给别人(吃)，(饥饿的)过路人也不会接受；(如果)用脚践踏过再给人(吃)，(即使)乞丐(也)不愿意(接受)。(3)万钟则不辩礼义而受之。翻译：万钟的俸禄如果不分辨(是否符合)礼仪就接受它。(4)此之谓失其本心。翻译：这就叫作丧失了人的本性。四、板书设计通假字：得、辟、辩、与、乡一词多义：为、与、得、是重要实词、句子疏通文义中心论点：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也教学反思
