26《皇帝的新装》导学案1、积累运用词语2、理解童话中夸张和想象的运用3、理解课文内容，领会童话的讽刺意义，品评人物形象一、课前探究1．查找资料，了解作者及创作背景。2．朗读课文，找出文中的生字、词，查字典，注音3.找出文中你不懂的词语和成语，解释并运用其中的三个造句二、预习交流认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。①根据情节发展，给文章分段。②思考本文主题三、互助提升1．默读课文2.分角色朗读课文[要求]：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。a用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。b听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。①文章以为线索，按顺序，以为中心人物展开故事情节。②课文共写到了哪些人物?请列出来。③根据提示，用一个字填出下面的情节线索。()新装()新装()新装()新装()新装④请根据上题情节线索顺序复述课文内容。⑤说说你最喜欢课文的哪个情节，为什么?3．探究答疑，（1）故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?（2）故事有什么教育意义与现实意义?我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行为？（学到的方法，懂得的道理）四、体验成功1、本文的作者是（国家）的作家(人名）。2、给下列加点字注音。爵士（）陛下（）称职（）附和（）滑稽（）赏赐（）头衔（）钦差（）御聘（）3、积累词语不可救药：骇人听闻：随声附和：五、快乐心得(2)一、课前探究仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点？二、预习交流文中出现的主要人物有怎样的性格特点？（借助表格）人物动作描写心理描写语言描写神态描写性格特点骗子老大臣诚实的官员皇帝小孩三、互助提升1、请找出描写皇帝的句子或段落，并说说用了什么方法表现了皇帝的什么特点？格式:“”一句/段，运用方法，表现了皇帝的。2、请仿照以上格式分析另外几个人物的形象特点。3、骗子为什么能行骗成功？人们说谎的共同原因是什么？(用文中的原话回答)他们有没有各自不同的原因?4、论智力，大人们远在孩子之上，为什么只有孩子敢讲真话？5、皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？四、体验成功1、请用“既不……也不……也不……除非……”写一句话。2、骗子在安徒生的笔下他们最终没有落入法网，实在耐人寻味，请你运用童话的常用手法和语言特点续写文章《游行大典之后》。（提示:常用手法是想象、幻想、夸张、拟人，语言特点是通俗、生动，离奇曲折，引人入胜）五、快乐心得
